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学生作为一个特殊的社会群体,其心理健康状况日益受到家庭、学校和社会的关注。从目前各地的调查结果来看,我国学生的心理健康状况不容乐观。多达30%的学生存在不同程度的心理问题,存在任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等心理因素。 相似文献
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梁运佳 《南昌教育学院学报》2011,(10):125-125
0—3岁是人迅速发展的时期,这一时期的教育对一生发展极为重要。从心理发展角度进行审视,早期教育不等于智力开发,早期教育并非越早越好,早期教育也并非早教机构效果好。开展0—3岁家庭早期教育,应遵循儿童心理发展特点,关注孩子全面发展,遵循心理发展规律进行适度教育,并且应尊重孩子的发展特点因材施教。 相似文献
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梁运佳 《中国小学语文教学论坛》2023,(8):19-22
通过红色教育研学活动培养学生继承和弘扬革命文化的情感,是落实三大文化教学的有效路径。贵港市东津一中以当地红色景点谭寿林故居为研学地,以制作宣传板报比赛活动为项目,以谭寿林革命事迹为教育内容,以研学旅行、制作宣传板报为实践活动,以弘扬革命精神为目标,以实时跟进的评价方式,呈现初中红色教育研学旅行校本课程项目化实践过程,为红色教育校本课程项目化提供了范例。 相似文献
4.
从多元文化视角审视学前教育课程内容 总被引：5，自引：0，他引：5
梁运佳 《重庆职业技术学院学报》2004,13(3):26-27
多元文化社会里,学前教育课程内容必须体现多元文化观念以适应社会需要.本文从多元文化视角,对学前教育课程内容选择的取向、广度及难度问题进行了探讨,以期为幼教工作者提供借鉴. 相似文献
5.
学前教育不具有义务教育的性质,所以在较长一段时间以来,幼儿园都是被放在市场中自主经营、自负盈亏的。由此,塑造好幼儿园形象,对幼儿园的生存和发展有着至关重要的意义。 相似文献
6.
幼儿教师专业发展是持续的而不断深化的连续过程,促进幼儿教师专业发展,需要改变过去侧重职前教育的观念,本文尝试从职前教育理论、技能与实践并重;在职后教育中将培训、实践、研究相结合;构建学习共同体,促进幼儿教师专业发展;提高教师专业发展意识,引导教师自主发展等方面进行思考。 相似文献
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我国正处于经济转型、体制转轨的变革时期,需要大量人才,但在人才供求关系上存在着不协调。一方面急需大量高水平技术人员,另一方面每年有为数不少的大专院校毕业生找不到工作。走上工作岗位的学生或迟迟不能进入工作状态,或三天两头跳槽走人,使得用人单位抱怨毕业生不具备基本的职业素质。这不仅对用人单位造成不良影响,同时对学生个人职业生涯的发展更是严峻的考验。为什么会出现这些问题?如何解决这些问题?都要从学生的职业教育着手。关于职业指导的研究发现,人对于职业的了解和选择需要经历一个很长的过程,从幼年时即开始了解职业,此后,… 相似文献
8.
梁运佳 《湖北成人教育学院学报》2011,17(1):18-19
学习过程理论认为学习是发生在人脑中的事情,是一种获得能力的过程,由动机、领会、获得等八个阶段组成,是学习者对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程.这一理论提示我们,为促进幼儿的学习,在教育中需要注重激发幼儿的学习动机;创设良好的物质和心理环境;尊重幼儿的经验和差异;给幼儿正面的反馈;给幼儿提供展示的场所等问题. 相似文献
9.
随着社会的发展 ,不同民族、文化间的交流、融合日益增强 ,多元文化的问题越来越突出。对儿童进行多元文化和跨文化教育 ,可以让他们学会尊重、理解和重视其他民族的文化和习惯 ,同时强化和保持自己民族的文化特征。学前教育应如何体现多元文化的观念以适应多元文化社会的需要呢?本文拟从多元文化的视角探讨学前教育课程内容的选择。一、从多元文化视角审视当前学前教育课程内容课程内容是实现课程目标的手段。在课程内容的取舍上 ,文化传统是不可忽视的。社会发展的全球化趋势拓宽了人们的视野和活动领域 ,学前教育应该主动应对多元的文化… 相似文献
10.
梁运佳 《内江师范学院学报》2004,19(3):123-125
颜之推的家庭教育思想,在重视早期教育,注重爱教结合,重视家长对子女的榜样作用,重视环境对幼儿成长的作用几个方面给今天的家庭教育提供借鉴. 相似文献