排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
2.
梅玲玲 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):47-48
《小学语文教学大纲》中指出:“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言表达出来.”然而,小学生做作文时普遗感到“无话可说”.究其原因,我想,这是因为学生的生活接触面窄,缺乏丰富的作文素材.另一方面,是由于教师在作文教学中没有激起学生的写作欲望.于是,慢慢地,学生对写作文产生畏惧,视作文为“苦事”.…… 相似文献
4.
一次,到一所学校参观,校长颇为自豪地向我们介绍了学校在促进教师专业化成长方面的一些成功经验,他带领我们参观了大会议室后面墙上张贴的一张很大的教师个人成长规划表,我看到表上由上到下排列着全校所有教职员工的名字,然后是性别、出生年月、毕业学校等,最大的一栏是个人成长目标,分为一年目标、两年目标、三年目标、五年目标,有一个姓杨的老师,一年目标是成为学校语文学科教学骨干,两年目标是在市语文课堂教学竞赛 相似文献
5.
6.
过去在体育教学中一直比较偏重于传授各种运动技能和技巧的练习,至于如何激发学生的体育学习兴趣和积极性,促进学生坚持参与体育活动,则很少考虑。社会的发展不允许我们的体育教学原地踏步,它需要我们不断地创新和改革。因此,如何能真正做到以学生发展为本,培养学生的创新精神,促进学生的认知能力和个性得到全面发展,这就需要在教学方法和学习方式上进行改进和改变。对此笔者查阅了大量的资料,并结合教学实践经验谈一下自己的看法。 相似文献
7.
课堂争论,是课堂上学生在学习过程中相互表达和交流的一种方式.巧妙利用课堂争论点,不断挖掘数学课堂争论资源,有利于凸显学生创新个性,培养和提升学生的创新思维品质.本文从小学数学课堂争论的价值和如何让争论在小学数学课堂上得到有效落实两个方面进行了阐述. 相似文献
8.
1