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沈兆予 《中国远程教育(综合版)》1988,(4)
本文试论远距离教学的视听媒体编写与制作,从学习心理角度探讨心理学基础理论在编制录音、录像教材中的指导意义和作用。 一 教育心理学认为学习动力的利用在于激发学习动机。动机又作为学习的积极因素转化为学习的内驱力,诸如学习的需要、学习的兴趣、爱好、意志和信念以及对学习必要性的认识(即学生对学习的价值判断)等,影响、推动并强化学习行动,取得最佳学习效果。 视听教材如何展示教学信息才能使学生感到真实、可信?怎样才会使学生认清学习内容的实用价值,判明学习的目的和意义,从 相似文献
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广播电视大学是以实施高等教育为主的高等学校。作为一个大系统,它的管理通常可包括思想政治工作管理,教学管理,科学研究管理,人事管理,图书、资料、情报管理,体育、卫生管理,后勤管理等等子系统。其中,作为教育的社会主义性质保证的思想政治工作管理当然是,也必须是首要的,应放在一切管理工作的第一位。也就是说应将德育放在学校一切工作的首位。在德育中, 相似文献
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浅论远距离教育与自教模式 总被引：1，自引：0，他引：1
一、“自教”的涵意 首先有必要对“自教”(Self-teaching)这一术语的根本性概念做出明确的阐述。也许人们会觉得“自教”不就是“自修”吗?二者在涵意上差别并不十分显著。可我们认为只有在教育工程中另立“自教”这样的一个新术语才能把新教育模式的特点表达得恰如其分。“自教”之所以不能以“自修”取代,因为“自教”是描述教育过程中教与学两个方面的 相似文献
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本文是电大教学法开发性试验形成期评估报告中的理论剖析。它阐明了该试点工作必须注重培养人的能力和创造精神,正确处理“教”与“学”的关系。强调必须打破以“教师、课堂和书本”为中心的教法传统,突出电大教育的成人性、业余性和远程性等诸特点。文章用系统论、控制论和信息论分析了该教学法的本质、规律、内部结构和功能,提出了在新法实施中应适时地掌握师生双边活动调节的动态平衡等观点。试图论证推行“导修法”是适应远距离教育特点,符合远教学习系统规划和教学法设计要求的科学决策。全文共六个部分,因篇幅所限,这里仅将第四、五部分合并发表,以飨读者。 相似文献
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各种开放教育中心在世界范围内的广泛建立,预示着远程教育正在步入全球化国际合作时代。如果把教育也作为一种信息传播来看待,把教育机构重新定义为一种提供信息的部门,这样是否会更有助于我们理解为什么远程开放教育要使用现代化信息技术来作为向学习者提供教育的学习方式呢? 相似文献
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