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环境能引起幼儿兴趣,吸引幼儿去观察、探究、发现,从而获得有关周围环境感性认识和经验。对他们进行科学教育时,我们根据幼儿的特点,有目的、有计划地通过幼儿身边的一些现象,使幼儿在耳闻目睹的事实中体会到,人可以用自己的劳动和科学成果来改造自然、改造社会。 相似文献
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进行高中数学有效教学必须从学科差异的实际出发,系统规划高中数学有效教学的基拳思路和方法.在设计思路上要坚持以教师作用为主导,以师生互动为纽带,以资源整合为平台.在实施方法层面要注重课堂教学设计,丰富有效提问方式,确保教学过程有效,培养创新思维能力. 相似文献
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幼儿教师素质的高低及专业素养的好坏将直接影响幼儿园教育的质量,并对幼儿的后继学习,以至于对幼儿的终身发展都会产生难以估量的影响.教师的专业发展就是为了教师职业理想、职业情意、职业知识与技能的不断提升而持续不断的学习的过程. 相似文献
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迅速提高数学解题能力,有诸多条件和因素．长期的教与学经验表明,不少同学在完成作业或进行大量解题训练的过程中,普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节——解题后的“反思”,许多同学完成作业,因为学习态度和心理状态的不同,或者老师缺少必要的指导和训练,大部分都缺少这一重要环节,未能形成良好的解题习惯,解题能力和思维品质未能在更深和更高层次得到有效提高和升华,即笔者所言的附加值不高．学习数学,也就只能登堂未能人室．为了提高同学的解题能力,应该倡导和训练学生进行有效的解题反思,切实提升数学学习的附加值． 相似文献
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前苏联数学家雅诺夫斯卡娅说：“解题--就是意味着把所要解决的问题转化为已经解过的问题。”因此,当所要解决的问题找不到突破口时,思维就应该跳出原问题,把要解决的问题通过一系列的转化,化归为一类已经解决或比较容易解决的问题,通过对新问题的研究,使原问题得以解决。在教学过程中笔者总结了几种常见的转化策略,例析如下。 相似文献
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