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提高学生的科学素质,课堂教学是主要渠道。要想有效地提高学生素质就必须十分重视课堂教学,优化教学过程。现代教学论认为:在教与学的双向活动中,学生是主体,教师是主导,因此,就要发挥学生的主体作用。发挥学生的主体作用就是要在教学中充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主动学习精神,让学生主动参与学习过程,使学生生动、活泼、主动地发展。在自然课堂教学中如何发挥学生的主体作用呢? 相似文献
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(学生概括出“在水中上浮的物体受到水的浮力”后。) 师:象石块、铁块这样的物体在水中会浮吗?(手举石块和铁块。) 生:不会浮的。石块和铁块在水中会下沉。 [老师把石块和铁块放到水槽里。] 相似文献
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1.空气是热的不良导体实验。 材料:玻璃试管和酒精灯各一支。 方法:用食指挑起试管,用酒精灯火焰加热试管底部,此时挑试管的手指不觉得发烫,这说明空气是热的不良导体。 相似文献
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课堂教学的重点是一节课的主要内容,也就是中心内容,抓住了重点即突出了中心,可起到牵一发而动全身的作用。反之,脱离中心,喧宾夺主,势必造成课上千言,离题万里,分散精力,浪费时间,课堂效果低下。为了突出教学重点、应该注意以下几个问题: 1.教学重点的确定应依据教学大纲。 教学大纲是教学内容和教学体系的纲要。它是编写 相似文献
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《声音》一课的教学重点考虑的是如何让低年级学生自行获取知识。因此我们在设计《声音》一课的教学时作了大胆的尝试。主要体现在一个“放”字上,放手让学生自己去研究,自己去发现声音到底有什么不同。我们以往教这课时,几乎就是牵着学生走:教师设计实验,引导学生说出声音有强弱和高低的不同。比如:老师说一句话,一次大声说,一次小声说,问学生:这两次 相似文献
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