植入生活元素，成就高效课堂     

焦艳秋 《天津教育》2014,(11):49-50

教育工作者一直关注这样一些话题：怎样才能做到既减轻学生负担，又能促进教学质量的提高；怎样更好地实施素质教育。实践证明：实施“生活化”的英语课堂教学是解决这些问题的有效途径。 新课程标准指出：“好的教学应该是从学习者的生活实际和已有的知识背景出发，只有生活才是真实的，只有真实的才会体验，只有体验才会理解。”因此，只有植入生活元素，才能让初中英语课堂教学充满活力和魅力。  相似文献   

培养口语能力的策略     

焦艳秋 《河北教育》2006,(9)

随着我国教育体制由应试教育向素质教育转化,初中英语教学也应转向新课程标准倡导的任务型教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,在学习过程中进行情感和策略调整,形成积极的学习态度,促进语言应用能力的提高,从而将素质教育落实到英语教学中。在大力倡导素质教育的今天,不仅要传授学生基本知识和基本技能,更应注重多种能力的培养,其中口语能力的培养尤其重要。1.创设语言环境语言源于生活又实践于生活,英语教学是语言教学,当然也脱离不了生活环境。课堂环境如何,对于激发学生的…  相似文献   

合理运用多媒体 提高中学英语课堂有效性     

焦艳秋 《中国教育技术装备》2012,(19):117-118

试从多媒体的概念及基本特点展开探讨,讲述多媒体教学在中学英语教学中的优势以及如何合理利用多媒体,最后对多媒体教学中应注意的问题进行探析,寄望多媒体在中学英语教学中起到更大的作用。  相似文献   

运用信息技术创设初中历史课堂教学情境的研究     

焦艳秋 《学苑教育》2012,(13)

历史虽然是过去了的现实,但是实际上它是有血有肉的,是充满喜怒哀乐的,是鲜活的,并且同现实血脉相连。但由于初中学生生活经验不足,再加上教材叙述历史事件的抽象性简约性,学生很难体会到历史的生动性、鲜活性,对古代史和世界史尤其如此。充分利用信息技术创设历史教学情境,让学生主动地感悟历史,升华情感,成了历史教师的一个最佳选择。  相似文献