近朱者赤,近墨者黑?同伴对青少年非认知能力的影响 ——基于CEPS数据的实证分析     

王伊雯  叶晓梅 《教育与经济》2021,37(6):62-70

基于中国教育追踪调查数据,采用回归分析的方法,探究同伴对青少年非认知能力的影响.用大五人格框架下的外倾性、宜人性、神经质、开放性与尽责性来衡量非认知能力.研究发现:良好同伴的比例更高(即好朋友多数都学习努力刻苦或想上大学)会对青少年的尽责性、宜人性、外倾性和开放性产生显著的正向影响,并能显著降低青少年的神经质水平.相反,不良同伴的比例更高(即好朋友多数都逃课、经常上网吧、早恋)会对青少年的非认知能力发展产生不利影响.进一步,还发现同伴表现的优化会对青少年的非认知能力发展产生有利影响,反之则产生阻碍作用.因此,家长和学校应把握学生非认知能力发展的重要时期,重视交友管理的作用,引导青少年正确交友.  相似文献   

快乐发动机     

王伊雯 《少年文艺(南京)》2011,(4):36-36

他简直就是一个快乐发动机,有他的地方就会有开心的笑声,烦恼也随之无影无踪。下雨的时候,他一出现,所有的雨点都乐了,哗啦哗啦笑开了花;天晴的时候,他一出现,所有的阳光都乐了,到处亮堂堂的;刮风的时候,他一出现,所有的风儿都乐了,在花枝、草地上笑得浑身发颤呢。  相似文献   

世界一流统计学科的判定标准和建设经验——三所国际名校统计学院带来的启示     

王伊雯 《上海教育》2023,(35):70-73

<正>建设一流大学和一流学科,是培养高等教育优质人才和提升国家综合实力的关键。自2015年起,我国开始实施“双一流”计划,依次通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》等政策文件,以加快我国“双一流”项目的建设进程。  相似文献