讲授生物课的语言艺术     

刘持端  王佐芝 《教学与管理》1990,(2)

从语言学角度说,每个人的言语(说话)是自由的,这是由语言的全民性、社会性和工具性所决定的。但是作为教师所说的话,不仅要受教育方针、教学大纲和每节课的教学内容、教学目的的限制,同时还无时无刻受教育、教学对象所约束。因此,教师的职业特点和肩负的伟大使命决定了教师不能想说什么就说什么,想何时说就何时说。我们把这种教师特定运用的语言称为教师语言。作为生物课教师,根据生物学教学目的要求,通过教学过程要实现向学生传授基础知识、基本技  相似文献   

在中学生物教学中加强直观教学的尝试     

刘持端  王佐芝 《教学与管理》1991,(2)

从生物教学法观点看,直观教学是生物教学中最重要的教学原则之一。它具有传授生物学知识、加快学习速度和调动学生学习积极性的作用。为此,几乎所有的生物课,都不能脱离这个原则。所以,作为生物教师不仅首先要明确直观教学的意义,掌握现有直观教学的技能和技巧,而且应根据其要求,能动地去发展直观教学的手段和方法。只有这样,才能保证不断地提高教学质量,进而促进生物教学理论的发展。现就有关方面谈些看法,以供商榷。  相似文献   

几种名贵菊花的组织培养与快速繁殖     

王佐芝  李鸿俊  赵满萍 《运城学院学报》1993,(4)

植物组织培养快速繁殖花卉、树木、作物是目前应用最广泛的生物技术之一。菊花是深受人们喜爱的一种常见花卉,其组织培养再生植株已有不少工作。我们采用组织培养的方法,对几种较名贵的菊花品种进行了试管苗快速繁殖的研究。  相似文献