实施分层施教 提高学生素质     

王凤林 《黔东南民族师专学报》2004,22(3):69-70

在普及九年制义务教育的今天，学生成绩参差不齐．为了使基础不同的学生在教学过程中都能学有所得，全面提高学生数学素质，2000年9月，我校在初一年级数学组实施了“分层施教”教学法的实验．经过3年的实验，我们认为此教学法对边远落后地区的学生相当适应．  相似文献   

残卷诗香     

王凤林 《山东教育》2001,(Z5)

祖上是书香门第、耕读人家，也曾出过秀才举人。代代远居山乡，穷通富贵皆自由天。先祖留给后辈的遗产，只有薄田十亩，草房五间。真正的财富，则是几柜诗书。 　　“破四旧，立四新”，特别是“文革”一劫，几柜诗书，焚烧殆尽，丢弃已没。到我会读书认字的时候，我家已是耕无田、读无书，徒有“书香门第”之名，已无“耕读人家”之实。盛书的柜子，内里满是霉味，已无书香。 　　树大分枝，人多异灶。叔伯分家迁屋时，从炕墙的夹缝中掏出一本线装黄纸书卷。虫蚀鼠啮，烟熏水浸，已是残缺不全，破烂不堪。已读初中的我却如获至宝，抢在怀中…  相似文献   

老师,您能不能走下讲台——谈教室空间距离的科学运用     

王凤林 《山东教育》2002,(Z4)

“王老师，我们都知道，您是全讲课最好的老师。可是，您整堂课在前面讲，很少走下讲台，尽管您声音很洪亮，您的讲述很精彩，但们最后两排的学生还是时常思想号。也许我们离讲台的距离太远的故，总感觉到我们的眼前有一团无的云雾，挡住了我们思维的视线，您，看黑板，仿佛远隔千里，时而晰，时而朦胧，头脑也是一会清醒，会糊涂。可是，当您偶尔走下讲台，到我们身边的时候，我们顿时觉得开雾散，耳聪目明，眼前一片光明，里一片蓝天……我们后几排的学生，有一个奢望和请求：老师，您能不能走下讲台……”这是一名坐在最后排的学生李克写…  相似文献   

用教学案为薄弱学校搭建有效教学的新支点     

苏金龙  王凤林 《教书育人》2011,(5):32-33

在促进教育均衡发展的大背景下,薄弱校自主、主动地发展自己也是不可忽略的……——题记薄弱学校无法回避的教学困境在某一地区,出现薄弱学校的原因很多,但生源质量是使学校成为薄弱学校的决定因素。一所学校的生源状况,有其学校自身发展的历史原因,但最主要取决于地方教育管理部门生源分配政策。由于历史的原因和政策的原因,  相似文献   

论高校贫困生的成长困惑及相应方策机制     

王凤林 《中国教育导刊》2005,(12):12-13

伴随着高等教育的不断扩招以及大学生的缴费上学，高校中的贫困生比例越来越大，其问题也愈来愈多地凸显于社会面前。如何引导这个群体健康发展，是新形势下思政工作者的工作重点之一。本文根据自身近年来从事学生工作的一些心得体会，分析了当前高校贫困生所面临的一些常见问题和困惑并提出相应的方策机制。  相似文献   

贺卡泪     

王凤林 《班主任》2004,(1):46-47

江琳要走了,要离开这所省重点中学,回到那偏僻的山村中学去读书.赵主任拉着江琳父亲的手,连声道歉:"对不起,对不起,江琳走到这一步,是我们没有想到的."说着,递上一个封好口的信封,"有些话,我们不宜面谈,这封信请您带好,回家后再看……"  相似文献   

残卷诗香     

王凤林 《山东教育》2003,(35):60-60

祖上是书香门第、耕读人家,也曾出过秀才举人。代代远居山乡,穷通富贵皆自由天。先祖留给后辈的遗产,只有薄田十亩,草房五间,真正的财富,则是几柜诗书。“破四旧,立四新”,特别是“文化大革命”一劫,几柜诗书,焚烧殆尽。到我会读书认字的时候,我家已是耕无田、读无书,徒有“书香门第”之名,已无“耕读人家”之实。盛书的柜子,内里满是霉味,已无书香。树大分枝,人多异灶。叔伯分家迁屋时,从炕墙的夹缝中掏出一本线装黄纸书卷。虫蚀鼠啮,烟熏水浸,已是残缺不全,破烂不堪。已读初中的我却如获至宝,抢在怀中,不忍掷弃。叔说:“如被外人知晓要挨…  相似文献   

德治与法制：现代企业管理中的两大基石   总被引：1，自引：0，他引：1  

王凤林 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(3):112-113

德治和法制是现代企业管理中两大最基本的形式.法制的威慑力和德治的"内化"功效是他们各自的突出特征,不过二者的不足和局限性也是明显的.在具体管理中,应把握二者的互补互动,而任何偏颇一方的做法都会出现失误.德治与法制是现代企业管理中的两大基石.  相似文献   

课外科技活动是高校创新人才培养的有效途径     

陈江华  王位  蔡闯  王凤林 《中国科教创新导刊》2008,(19):88-89

高等学校是先进科学文化知识的集散地和创造源,肩负着培养创新精神和创新人才的历史使命。因此,如何培养和造就数以千万计的高素质创新型人才,提高国家的技术创新能力和竞争力,以满足创新型国家建设的需要,是高等教育面临的重大课题和根本任务。通过分析当前深入有效开展课外科技活动的制约因素,探讨高校培养创新人才的有效途径。  相似文献   

实施分层施教 提高学生素质     

王凤林 《凯里学院学报》2004,22(3):69-70

在普及九年制义务教育的今天 ,学生成绩参差不齐 .为了使基础不同的学生在教学过程中都能学有所得 ,全面提高学生数学素质 ,2 0 0 0年 9月 ,我校在初一年级数学组实施了“分层施教”教学法的实验 .经过 3年的实验 ,我们认为此教学法对边远落后地区的学生相当适应 .  相似文献