营造语文教学的生态环境     

王姣青 《中国教育科研与探索》2005,(6):35-37

语文教育实践“以人为本”就是遵循学生身心发展的需求，营造适应儿童身心发展规律的语文教学情境，使学生在生态情境中身心愉快、积极自主地学习语文知识、发展语文能力、提高语文素养，本文主要探讨了运用生态理念进行语文教学。  相似文献   

语文教学探微     

王姣青 《当代教育论坛》2007,(6):95-95

长期以来,语文教学被“应试”所桎梏,甚至被扭曲而偏离其应有的轨道。在高考、中考“指挥棒”的影响下,以考试为中心,以升学为目的的应试教育  相似文献   

语文教学探微     

王姣青 《当代教育论坛》2007,(12):95

长期以来,语文教学被"应试"所桎梏,甚至被扭曲而偏离其应有的轨道.在高考、中考"指挥棒"的影响下,以考试为中心,以升学为目的的应试教育成了我们整个基础教育的大环境.  相似文献   

消除学生的逆反心理     

王姣青 《湖南教育》2005,(21):24-25

21世纪是个性彰显的时代,孩子的自我意识、独立意识、成人意识等特别强烈,有较强的逆反心理。逆反心理是指一个人内心潜在的一种比较稳定的认识、情感和意识,是对各种刺激产生的与众不同、与常态截然相反的心理反应。逆反心理是一种不健康的心理,对孩子的成长极为不利。如何消除孩子们的这种不良心理呢?一、因势利导,搭建交流的桥梁。有人说班主任是“世界上最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。“教育无小事”,样样少不了班主任操心。我班有个女学生个性极强,经常上课玩手机、看小说,好几次任课老师问她为何要这样,她…  相似文献