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数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。要引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,让学生在现实情境中体验、理解和应用数学,切实提高学生解决实际问题的能力。 相似文献
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识字教学是启蒙教育的开端,识字能力是学习的基础,然而识字教学的过程又是一件十分枯燥的工作。语文课程标准中指出：低年级识字教学的目标是要让学生＂喜欢学习汉字,有主动识字的愿望＂。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。 相似文献
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