排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 953 毫秒
1
1.
以相互作用能为基础阐明静电场中自能与相互作用能之间的联系和区别，总结出带电系统自能和相互作用能的计算方法，并从理论上证明带电体系统的自能永远大于零，而相互作用能却可以为正、为负、为零. 相似文献
2.
以相互作用能为基础阐明静电场中自能与相互作用能之间的联系和区别，总结出带电系统自能和相互作用能的计算方法，并从理论上证明带电体系统的自能永远大于零，而相互作用能却可以为正、为负、为零。 相似文献
3.
党的十三届三中全会提出了关于“治理经济环境,整顿经济秩序,全面深化改革”的指导方针。为让广大群众理解,接受这一方针,并成为全国上下的共同行动,中央决定在城乡广泛进行一次形势与任务的教育。为落实中央的指示,适应改革开放的大趋势,推进高等学校各项改革的深入,我们密切联系学生的思想实际,紧紧围绕师范专科学校的人才培养目标,构造新的思想政治工作的框架和方法,把学生亲身体验和平等交流中提高思想认识作为基本方法,开展了一系列的形势教育活动,收到了融洽感情,潜移默化的效果。一、创办“共青沙龙”,引导学生自由探讨,自我锻炼我们一方面认真整顿校园生活秩序,不 相似文献
4.
王本槐 《黄冈师范学院学报》1995,(4)
从历史唯物主义的角度，分析了孔繁森精神产生的丰厚基础，认为孔繁森精神作为我们时代的精神丰碑，它的产生不是偶然的，而是有着中国优秀传统文化的熏陶、党的优良传统的影响以及改革开放的时代精神的激励等方面的丰厚基础。这些论述较为深刻地揭示了孔繁森精神的实质。 相似文献
5.
坚持立国之本与育人之本学校是育人的场所。按什么方向、标准、规格育人,是学校教育的根本问题。邓小平同志很久以前就提出四项基本原则这一立国之本,也就是所有学校尤其是高等学校育人之本。第一,坚持社会主义的办学方向是在高校坚持社会主义性质的集中体现。高校成为动乱之源,说明我们的学生没有树立或者失去了坚定正确的政治方向。李铁映同志指出:“这场动乱应当使我们警觉起来,明确起来:教育必须为社会主义服务,用马列主义毛泽东思想教育青年学生,培养社会主义事业的建设者和接班人,这是教育工作的基本原则。在这个原则问 相似文献
6.
王本槐 《黄冈师范学院学报》1989,(4)
本文的目的是探讨用场的观点讲授直流电路中有关问题的教学方法,从而加深学生对电路知识的理解.使他们对“场”和“路”的关系有一更深入的认识.1 直流电路中的稳恒电场所遵从的规律仍然是静电场方程由静止电荷激发的静电场,其规律服从两个基本方程,即高斯定理 (?)环路定理 (?)电场的存在是形成电流的必要条件.在直流电路中,维持稳恒电流的电场必然 相似文献
7.
王本槐 《黄冈师范学院学报》1990,(3)
物理教学同其它教学一样,都是教与学的信息发射与接收的双边活动过程。但是,教与学的关系是“人—人”关系,而不是“人—机”关系。因此,采用科学的方法,调动教与学双方的积极性、主动性是增强教学正效应的关键,也是教师“教书育人”,培养又红又专人才的重要环节。在教学中,除了要认真研究教学教法外,还应该认真研究教学学法。通观各门物理课程的教学,笔者认为就学习方法而言,可以概括为“一原则三方法”。 相似文献
8.
从历史唯物主义的角度，分析了孔繁森精神产生的丰厚基础，认为孔繁森精神作为我们时代的精神丰碑，它的产生不是偶然的，而是有着中国优秀传统文化的熏陶、党的优良传统的影响以及改革开放的时代精神的激励等方面的丰厚基础，这些论述较为深刻地提示了孔繁森精神的实质。 相似文献
1