排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
以“保护生物圈,从垃圾分类做起”为例,渗透项目学习教学策略,通过社区走访调查垃圾分类现状、自制垃圾分类模拟教具、探究实验和一系列活动帮助学生理解垃圾分类方法和垃圾分类处理的必要性,同时增强垃圾分类意识和保护环境的社会责任。
相似文献
2.
以“血液循环系统”的复习为例，运用项目化学习方式，引导学生了解心血管疾病的症状和应急处理、心血管疾病的诱发因素、如何科学预防心血管疾病，并引导学生制作心血管疾病防护宣传资料，运用学科知识整理总结心血管疾病的防护知识，提高对生物学学科价值的认识，培育科学态度与社会责任。
相似文献
