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王阳娟 《黄河之声(科教创新)》2019,(17)
现阶段学前教育专业的乐理课堂主要是让学生通过音乐素养,学习音乐基础理论知识,为学习更好的专业课程打下基础。目前学前教学专业的乐理课堂仍旧存在一些问题,对乐理知识的学习不感兴趣,有畏难情绪,更加不会灵活运用。因此教师应当运用多样化的教学方式来帮助学生学习乐理知识。 相似文献
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