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1.
利用具有光学宝石窗和电磁搅拌的高压釜测定了正了烷和异丁烷两个含水体系高温高压下的相平衡数据.温度和压力范围分别为500K到660K和10MPa到300MPa左右.两个体系的临界曲线都是从纯水的临界点开始,首先趋向于较高压力和较低温度,经过一个温度最小值然后伸向高温高压方向.两个体系的温度极小值分别为624K和625K.还给出了相界面上的过剩体积.实验结果与其正烷烃-水体系的临界数据进行了比较.  相似文献   
2.
Vapor-liquid equilibrium data are important forthe design, development, and operation of supercriti-cal fluid separation processes[1].The main method forobtaining phase equilibrium data is experimentation.Most published articles on high-pressure fluid-phaseequilibrium experimental methods focus on supercriti-cal (SC) carbon dioxide because of its low criticaltemperature and pressure, nontoxicity, and lowcost. A feature of SC fluids is that their densities anddensity-dependentproperties are s…  相似文献   
3.
本文对天津大学物理化学国家精品课程建设情况进行了介绍,结合课程的转型升级,介绍了一些建设体会与思考,主要包括为什么要做转型升级、怎么做好转型升级以及如何正确认识精品资源共享课等。  相似文献   
4.
利用一个从微扰理论出发得到的含有斥力项和引力项的状态方程计算6个二元系统的临界曲线,这些曲线一直延伸到很高的压力和温度.分子间力采用方阱模型,在势能计算的混合规则中仅需3个可调节参数.计算结果表明,运用状态方程预测的临界曲线、临界压力-组成关系以及摩尔体积与实验结果有很好的一致性.  相似文献   
5.
The critical curves for binary systems of methane combined with nitrogen, carbon monoxide, carbon dioxide, ethane, propane, butane and water at temperatures from 125 K to 650 K and pressures from 3.5 MPa to 250 MPa were calculated by using Heilig-Franck equation of state. This equation of state contains a repulsion term and an attraction term for intermolecular interaction. With pairwise combination rules for these potentials, three adjustable parameters are needed. The results showed that the critical curves of the former six binary systems belonged to type I, and CH4+H2O system belonged to type III. The calculated data were compared with the experimental data, which yielded good results for the pressure-temperature, pressure-composition and temperature-composition behaviors of the seven systems. Moreover, the values of the adjustable parameters were obtained from the calculation of the critical curves. They can also be used for other relevant calculation.  相似文献   
6.
基础实验教学中的创新教育   总被引:3,自引:1,他引:2  
根据天津大学国家级化学化工实验教学示范中心在建设过程中的实践与经验,提出了基础实验教学改革的立足点应该遵循的三原则,并强调基础实验的教学观必须创新,要将高新技术引入基础实验以实现经典与现代的完美对接,要变单一实验为综合实验,从而培养学生的创新思维。  相似文献   
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