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“能被２、５整除的数的特征”教学设计礼县东关小学田巧云教学目的１．使学生掌握能被２、５整除的数的特征，并能熟练判断一个数能否被２、５整除；２．理解奇数和偶数的意义，并判断一个数是不是奇数或偶数，并能举出奇数和偶数的例子。教学重点能被２．５整除的数的特... 相似文献
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列方程解应用题教学中的“两思、三查、四练”礼县实验小学田巧云一、两条思路１．填补代换法思路。用填补代换法解题时，可先根据题意写出文字等量关系式，然后再用具体的数或字母替换文字关系式中相应的数量，得出方程式。例如：“学校图书馆买来２７本文艺书和一批科技... 相似文献
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田巧云 《中国科教创新导刊》2008,(10):54-55
随着课程改革的进一步发展,实验在高考中所占的比例越来越重。实验教学在高中逐步重视起来。本文主要探讨了优化高中生物实验教学的途径,以及各种类型实验应用的策略及原则,教学原则和教学指导思想等四方面,以期对生物教学改革起到推动作用。 相似文献
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田巧云 《中国校外教育(理论)》2008,(3):111
本文采用优化实验教学模式提出对高中生物实验教学进行改革,具体从灵活处理教材,充分利用演示实验、验证性实验、探究性实验进行理论课概念的教学、事实的教学以及规律的教学.本文就优化的高中生物实验教学对提高学生的实验设计能力做了实证研究,研究结果表明,优化的实验教学可提高学生的实验设计能力. 相似文献
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“２０以内加减法的简单应用题”教学纪实礼县实验小学田巧云教学目的（１）使学生学会解答“求两个加数的和”和“求另一个加数”的应用题，初步理解这两种应用题之间的联系；（２）初步培养学生的分析、综合及比较能力。教学重点使学生会解答“求两个加数的和”和“求另... 相似文献
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“求一个数是另一个数的几倍的应用题”教学设计□礼县实验小学田巧云教学内容六年制小学数学第五册５０页例８。教学目的１使学生理解“倍”的概念；２理解“求一个数是另一个数的几倍”的意义；３初步认识“求一个数是另一个数的几倍的应用题”的解题特点；４学... 相似文献
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