试析小学古典名著教学策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

石如军 《宁波教育学院学报》2008,10(4):90-91

古典名著是中华传统文化的艺术瑰宝。古典名著教学应以文本语言学习为基础,通过多形式读丰富学生的感性认识,链接课内外阅读,追求对作品多元解读,从而让学生受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的快乐。  相似文献   

古典名著：你怎么教？     

石如军 《小学语文教学》2009,(2):13-14

【误区一】目标单一——把人文内涵的挖掘作为教学的出发点和归宿，走入“教化”的误区。 古典名著思想性强，人文内涵丰富深刻。部分教师往往会特别关注对其人文精神的挖掘和落实，把人文精神的感悟当作教学的出发点和归宿，把主题思想的感悟当作了教学的唯一目标。  相似文献   

“回顾·拓展”，须成为学生的一道“营养大餐”     

石如军 《小学语文》2011,(1):126-128

人教版小学语文教材从五年级开始,将“回顾·拓展”从语文园地中分离出来,使之成为整个单元中的一个独立系统。“回顾·拓展”由三部分组成,其中的“交流平台”“日积月累”属固定栏目,另外的一个机动栏目,根据不同单元的主题穿插安排“展示台”“课外书屋”,每册课本还各安排了两次“趣味语文”和“成语故事”。  相似文献