数学教师应“研究”什么     

罗灿阳  周国民 《贵州教育》2010,(16):42-42

优秀教师和平庸教师的最大区别就是优秀教师常把复杂的内容教得非常简单，平庸的教师常把简单的内容教得非常复杂。这其中的原因之一就是不同教师对教材的研究深度存在差距。教材是经过许多专家和优秀教师长期研究成果的结晶，教材是课程的重要资源，是每一位教师实现课程目标的重要依据，教师要用好教材、完成教学任务，就必须要深钻教材，全面领会教材的意图。  相似文献