静教院附校：用核心价值领航 携榜样力量前行     

翁慧俐 《上海教育》2014,(22):66-68

毕业典礼是学校仪式教育的重要组成部分,也是学校全体师生凝聚集体智慧共同设计的一门德育课程。静安区教育学院附属学校将“双主体”开发与实施德育课程的理念运用到毕业典礼的设计中,变传统的教师“单主体”设计为教师、学生“双主体”共同参与毕业典礼的开发和实施全过程;将“讲诚信明责任懂互惠”的校本化核心价值观融入毕业典礼的设计中,增强了师生对学校文化的认同感和归属感。  相似文献   

激活少先队仪式教育的魅力     

翁慧俐 《少年儿童研究》2015,(2):36-39

少先队的仪式活动包含着生动、形象而丰富的教育内容,是向队员进行组织教育的一种有效形式。有计划、有系列的仪式教育,在少年儿童的成长中起着指引作用。通过仪式,队员形象地认识到少先队是一支有组织、有纪律、有理想、有光荣传统的队伍,做一名少先队员无比自豪和光荣。成功的仪式教育能激发与增强队员的爱国热情和社会责任感,为将来成为社会主义事业合格的建设者和接班人奠定思想和情感基础。上海市静安区教育学院附属学校将仪式教育与学校  相似文献   

重阳佳节懂感恩     

翁慧俐 《现代教学》2015,(Z1):136-137

了解中华传统节日重阳节的历史由来和节日文化,和家人一起体验重阳节的节日习俗、饮食文化,能够激发学生对中华优秀传统文化的热爱。我校教师和学生一起开展志愿服务活动,从身边的小事做起,尊敬长辈、关爱老人,懂感恩、讲奉献。【案例】1.活动准备学校准备:整合课程资源,设计重阳节活动课程;开发社区资源,拓宽实践天地;投入活动经费,保障活动开展。家庭准备:采购节日食品,品味饮食文化;安排举家出游,体验节日风俗;关爱身边老人,感  相似文献   

台湾之旅     

翁慧俐 《现代教学》2005,(4):9-10

台湾问题一直以来就是一个较敏感的话题，也是我校在实施新德育课时无法回避的问题。当问及学生对于台湾了解多少时，多数孩子很茫然。在中学阶段的课程中，关于台湾的介绍很少，在上海二期课改之后的地理课程中将台湾作为拓展部分内容，不列为必讲的内容。政治课中也只是在九年级时，很笼统地讲述了我们对台湾的政治立场，学生对台湾的了解很少，  相似文献