《管理学基础》课程中开展团队活动教学法   总被引：1，自引：0，他引：1  

俞林  翁爱祥 《机械职业教育》2005,(8):29-30

所谓团队活动教学法，即以小集体学习为中心，以素质培养为目的，有效激发学生主动性、积极性、创新性的一种教学方法，具体来说就是把学生分成若干学习小集体，实行老师指导下的组长负责制，把抽象的教学内容划分为若干部分并分别设置不同的“研究专题”、将这些专题分配给不同的学习团队，由各小分队成员主动探索，发现问题、研究问题、解决问题，共同努力完成教学任务。  相似文献   

高职国际贸易专业实践教学体系初探   总被引：12，自引：0，他引：12  

翁爱祥  俞林 《机械职业教育》2005,(2):35-36,42

教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》明确指出：“高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，培养高素质的高技能应用性专门人才”。“如何办出成效、办出特色”是每一个高职教育工作者必须思考的问题。实践教学环节是能否实现高职培养目标，能否真正办出成效、办出特色，所培养的人才是否具备岗位职责的关键所在。  相似文献   

关于高职"双专科"教育的探索与实践     

翁爱祥 《中国职业技术教育》2007,(35):45-45,58

"双专科"专业教育是适应社会对复合型人才的需求,通过专业复合形成的。本文根据无锡职业技术学院"双专科"的专业设置、培养规格和目标定位、课程构建、教学管理等方面对此进行探讨。  相似文献   

浅谈如何培养高职学生健康人格     

俞林  翁爱祥 《九江职业技术学院学报》2005,(1):39-40

高职学生的健康人格的6条标准，培养学生健康的人格可遵循6大途径。  相似文献   

以现代服务业发展为契机整合创新高职专业设置   总被引：1，自引：0，他引：1  

蒋红华  翁爱祥 《机械职业教育》2006,(2):12-13,31

大力发展现代服务业是我国经济发展新阶段的必然趋势，现代服务业的发展对高职教育的人才培养规格和模式将提出新的要求，高职教育应通过创新、改造或重组专业设置以适应现代服务业发展对人才的新要求．  相似文献   

构建教学体系实施过程控制提高高职经管类专业毕业设计质量   总被引：1，自引：0，他引：1  

翁爱祥  强伟纲 《中国科技信息》2007,(13):230-231

毕业设计是高校培养人才的重要的实践性教学环节。本文在提出构建职业能力目标、运行与保障以及评价的毕业设计教学体系,并通过实施过程管理和监控,全面提高高职经管类专业毕业设计的教学质量。  相似文献