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小学教育既是摇篮教育．电是终身教育，尤其不能忽视对一些平时上课不专心、写作业不及时、成绩不理想的所谓“问题生”的教育。根据英国教育家赫伯特·斯宾塞提出的快乐教育理念，从尊重、认可、挫折、 相似文献
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教师在与学生朝夕相处、向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,无时无刻不在影响着学生。其中,教师的心理健康是影响学生的一个重要因素。提高教师的心理健康水平,加强教师自身的人格修养,已成为学校培养高素质师资队伍的重要工作,应当引起我们的足够重视。 相似文献
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小学教育既是摇篮教育,也是终身教育,尤其不能忽视对一些平时上课不专心、写作业不及时、成绩不理想的所谓“问题生”的教育.根据英国教育家赫伯特·斯宾塞提出的快乐教育理念,从尊重、认可、挫折、理性、温和、示弱、批评、行动等八个方面,对这些“问题学生”施以人性化教育,能收到良好的效果. 相似文献
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《数学课程标准》指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。面向全体学生，促进所有学生的全面发展，是课程改革的本质特征。课堂是实施课程改革和进行教育教学的主渠道，但是在同一个班级中， 相似文献
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“双减”工作要求教师要创造一种适合每个学生生动活泼、主动发展的教育,目的是提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理等方面的素质。充分利用班级“学习园地”栏目,灵活丰富地开展学生喜爱的活动,让健康、高尚、文明的精神生活占领课外阵地,可以更好地发挥学生主体作用,提升学生综合素质。 相似文献
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