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聂细刚 《中国小学语文教学论坛》2000,(24)
【教学目的】 通过品味语言,培养学生创新阅读能力和听说能力。 【教学重点】 培养学生联想和想像能力,曲折地表现生活的能力。 【教学难点】 引导学生从品味语言入手,理解作品深刻的内涵和思想感情。 【教学内容和步骤】 一、导学定向 (出示小黑板,学生诵读 )。 题西林壁 苏 轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 激疑：这首诗给我们什么启示 ? 学生讨论,教师小结。 明确：多角度、多侧面地看待事物。 交代本节课的教学目的：通过品味语言培养学… 相似文献
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聂细刚 《中国小学语文教学论坛》2001,(7)
一、尊重学生的主体地位，创设民主、平等、和谐的教学氛围，激发学生的创新活力。二、在语文教学中，培养创新能力必须与强化双基教学同步进行。三、在语文教学中，应提倡质疑求异，鼓励学生大胆创新。四、在语文教学的各个环节中，培养学生的创新能力。在语文教学中，教师对于课堂教学目标的定位，要着眼于调动学生主动参与的积极性，要突出以学生为主体、以训练为主线，使学生在学习知识、技能的过程中，不断加快发展自身的主体性。教师要重视教学目标对培养学生创新能力的导向功能，其中，既要有认知目标，更要有创新精神、创造性思维、… 相似文献
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聂细刚 《中国小学语文教学论坛》1999,(10)
１．借助彩笔,增强直观性。初三学生正处于人生丰富多彩的季节,爱好幻想,富于想像,对彩色有着特别的敏感和好奇,所以在教课文《人类的语言》时,我分别用了红、黄、蓝、白、粉红五种颜色的粉笔进行课题板书,意在表现人类语言的多样性以及人类语言的特点———能用变化无穷的语音表达变化无穷的意义。同样,我在写《竞选州长》时也用了彩色粉笔,以展示为在竞选中获胜,民主党和共和党各自拉拢选票,不惜重金收买,不惜造谣中伤、互相攻击的美国黑暗社会现实,加深学生对马克·吐温的作品讽刺性艺术的理解。２．用迭回或后补方式,逐步… 相似文献
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聂细刚 《中国小学语文教学论坛》2001,(23)
自读导言１．树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。２．理解文中“文字”的比喻含义。３．了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。４．掌握本文所采用的说明方法及其作用。（解说：新教材的特点就是不仅要突现工具性而且要突现人文性，而两者又是紧密相连的。如果说导言中的第２、３、４条偏重工具性的话，那么第１条则偏重人文性；实际上这几条是不可分割的。人类认识和了解自然的目的，是为了更好地生存与发展，而为了更好地生存与发展，必须不断认识和… 相似文献
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聂细刚 《中国小学语文教学论坛》1998,(6)
古人云“学起于思,思源于疑”,“小疑则小进,大疑则大进”,“疑者,觉悟之机也”。可见“疑”之重要。在课堂上,如能教会学生真正抓住文章的疑点,“援疑质理”,就能激发他们的学习兴趣,形成强烈探求的局面,从而提高分析和解决问题的能力。一、巧设悬念。在课堂教... 相似文献
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