高校发展风险评估框架的建构   总被引：2，自引：0，他引：2  

李望平  肖东生 《高等工程教育研究》2005,(4):23-25

本文在总结一般组织风险管理理念和高校组织特点基础上,建构了高校发展风险评估框架的基本理念和它的三个组成部分:环境风险源、风险域、风险暴露。  相似文献   

美国国际贸易人才培养模式初探   总被引：34，自引：0，他引：34  

陈晋  肖东生 《外国教育研究》2002,29(3):20-23

随着我国加入世界贸易组织，对人才的培养提出了新的要求，尤其是对国际贸易方面的人才，美国对国际商业人才的培养较为成熟。本文试图就美国的国际贸易人才培养模式进行分析，从而启发我国的国际贸易专业建设。  相似文献   

高校发展之“爱”的风险     

李望平  肖东生 《零陵学院学报》2004,2(5):120-121

高校发展的风险始伏于动因之中、“爱”是刺激高校发展根本的内在动因。至深的“爱”使高校使命走向僵化；执着的“爱”使高校反应变得迟钝；裂变的“爱”使高校组织遭遇离散；变异的“爱”使高校方向出现偏离。  相似文献   

企业员工知识分享行为激励因素实证研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

谢荷锋  肖东生 《预测》2007,26(1):21-26

员工的知识分享行为是企业有效利用内部知识资源的重要基础。本文从企业员工知识分享行为的性质和类别出发,选择IT、化工、咨询等知识密集性行业员工为研究对象,通过访谈和问卷获取320份样本数据,利用SPSS11.5软件,实证研究了经济激励、社会激励和心理激励对员工知识分享行为的影响。结论显示:不同类型的知识分享行为所受激励因素的影响存在差异,社会激励和心理激励对企业员工知识分享行为具有积极的影响,经济激励具有显著的消极影响。结论对目前及未来国内企业的知识分享管理具有重要的实践意义。  相似文献   

高校发展之“爱”的风险     

李望平  肖东生 《零陵学院学报》2004,(10)

高校发展的风险始伏于动因之中,“爱”是刺激高校发展根本的内在动因。至深的“爱”使高校使命走向僵化;执着的“爱”使高校反应变得迟钝;裂变的“爱”使高校组织遭遇离散;变异的“爱”使高校方向出现偏离。  相似文献   

国际贸易专业应用型人才的培养研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

伍卓  肖东生 《中国科教创新导刊》2009,(7):49-50

新形势下培养应用型人才己成为世界各国高等教育创新的一项战略任务。随着我国对外联系的加强和对外贸易的扩大,社会需要大量具有宽厚的专业理论知识和具备创新能力的“应用型人才”。本文首先分析了我国国际贸易专业应用型人才培养的现状,其次对国际贸易专业应用型人才培养的必要性进行探讨。最后提出培养国际贸易专业应用型人才培养模式的方法及对策。  相似文献   

高校发展风险预警研究     

龙云  肖东生  李望平 《当代教育论坛》2007,(5):109-111

在我国,高校发展风险的研究越来越受到了各界专家和学者的重视.目前我国理论界对于高校发展风险的定性研究取得了一定的成果,但定量方面的研究却非常欠缺.  相似文献