抓实语文预习指导 促进学生自主学习     

夏丹  陈瑞琴  肖绍喜 《现代语文》2009,(11):64-65

当前的语文教学备受批判,归根到底还是因为教师的教育观念尚未完全更新,教师的业务素养尚有待加强。新课改虽推行好几年,但传统的教学陋习依然存在,正如钱梦龙所说：＂注入式是提高语文教学效率的大敌,至今却没有绝迹。＂正因为教师没有摆脱陈旧教育观念束缚,以致学生独立的学习能力没有得到很好的培养。  相似文献   

“师道”释义辨析     

肖绍喜 《语文月刊(学术综合版)》2012,(5)

苏教版语文教材（2008年第5版）必修一《师说》一文，对“师道之不传也久矣!”中“师道”的释义为：“【师道】从师求学的道理。”《辞海》对此“师道”的解释与教材同。《辞源》于【师道】下有一义项为“求师从师之道。”所举之例是“呜呼，师道之不复可知矣!”但没有对“求师从师之道”的“道”做进一步解释。笔者认为教材及《辞海》的解...  相似文献   

现代汉语元语言释义模式建构     

陈瑞琴  夏丹  肖绍喜 《现代语文》2009,(12):153-154

现有各汉语词典对汉语学习提供了很大的帮助,但也存在着诸多不足。李葆嘉先生针对现有汉语词典中的不足,以语义语法学理论和元语言理论为指导,提出了词典释义的元语言释义模式,该释义模式的建立也为自然语言信息处理的语义突破提供了有力的依据。  相似文献   

“掩抑”是什么意思？     

肖绍喜 《语文月刊(学术综合版)》2012,(4)

现行苏教版语文教材（2008年第4版）必修四《琵琶行并序》一文中,教材对“弦弦掩抑声声思”一句的注释为“指拔弦阻抑,音调幽咽,声透悲情。掩,按。抑,遏。思,悲。”笔者认为教材对“掩抑”的释义不妥。请看相关注释：谢思炜先生的《白居易诗集校注》认为掩抑即压抑,  相似文献