实施危机干预机制 加强高职学生心理健康教育   总被引：2，自引：0，他引：2  

肖耀南 《职业教育研究》2007,(3):18-19

高职院校学生面临的心理危机日益严重．迫切需要加强心理健康教育，建立心理危机干预机制。因此．应结合高职院校学生心理危机的特点和成因，对心理危机干预的机制与模式加以探讨。  相似文献   

全面提升高职院校就业工作水平     

肖耀南  李忠华  杨成 《中国职业技术教育》2005,(33):51-52

就业是民生之本,毕业生就业工作的质量是衡量高职院校办学水平的重要标准,无论是提高"顾客"方--学生的满意度,还是办人民满意的高职教育,都需要我们不断提升毕业生就业工作水平,不断提高就业率.  相似文献   

浅谈高等职业教育发展的"五化"特征     

肖耀南 《教育与职业》2006,(33):173-174

文章从高等职业教育特征的角度论述了21世纪我国高等职业教育的走向，以及如何准确把握其发展方向的问题。  相似文献   

高考分类考试改革刍议     

肖耀南  林建华 《湖北招生考试》2014,(1)

高考分类考试改革应以人本主义教育理论和多元智力理论为基础,遵循学生、高校的差异性和层次性发展规律。本文试图通过分析我国高考分类考试改革存在的不足及其原因,提出下放招生自主权并实行招生计划与考试类别相对应的分类方法、科学设计分类考试考生评价指标体系、招生公平与毕业公平同等重要等措施,进一步推进我国高考分类考试改革,使考生自主选择、高校多元录取,基础教育及高等教育内涵式发展之间形成良性循环。  相似文献   

论ISO9000质量管理体系对高职就业质量提升的作用     

肖耀南  李小兰 《教育与职业》2008,(15):53-54

在企业内部推行ISO9000标准早已成为生产制造商们的共识。在激烈的竞争中,越来越多的服务业、各级各类培训机构也相继引入了ISO9000标准。实践证明,高职院校引入ISO9000质量管理体系,对加强学生各个方面的教育与管理,全面提升高职大学生的就业质量有着极为重要的现实意义。  相似文献   

铁路行业企业一线岗位员工特质要求调查报告     

肖耀南  周少斌  易建平  汤阳 《职业教育研究》2012,(9):70-72

经过对铁路行业企业600名员工的实证调查发现,要成为一名合格的铁路行业企业一线岗位员工,应该具备公民素质、科学思维、人文素质、人际交流、个性品质、创新素质等6大特质,具备民族意识、爱岗敬业、道德素质、尊重事实、理解能力强、遵循逻辑、诚实守信、有亲和力、能换位思考、能正确处理个人与集体的关系、做事认真、人格独立、宽容、吃苦耐劳、孝顺有爱心、积极进取、创新意识、喜欢质疑等18个特质要素。  相似文献