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课落评价贯穿于教学活动的全过程，科学、有效、适当的课堂评价对于提高教!攀质量，促进学生的发展具有霞大意义。笔者以主题“语文课堂评价”作为检索词，通过“中国学术文献网络出版总库”进行文献检索，共获得2000--2012年有关语文课堂评价研究的相关文献227篇（其中文章文献220篇，征稿文献7篇），本文尝试对此227篇文章内容进行具体分析．综述近十二年来我国关于语文课堂评价研究的基本情况。相信此次梳理对于促进该领域研究的进一步发展具有重要意义。 相似文献
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信息技术条件下教学设计体现出新的趋势。教学目标具有生成性和丰富性：教师应设置弹性卧标;丰富教学目标。教学内容具有多样性：教师应充分利用各种资源;选择学生未知内容;教学生如何学习。教学组织具有主体性和感官性：教师应尊重学生主体地位,强调自主学习;利甩多媒体技术,实施感官化教学。技术条件下教师须掌握基于技术的教学设计技巧,从而提高教学效率。 相似文献
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胡金芝 《山东教育学院学报》1998,(2)
生物课当堂达标教学模式主要包括师生共同认定目标,精讲点拨,回扣目标,反馈纠正等几个主要环节。相应的,启发式教学思想也应在这几个环节中得到贯彻,笔者的具体作法是:1 目标出示要富有启发性学习理论认为:教学目标具有激励作用和导向作用,实质上就是要求目标出示要富有启发性,起到激发学生强烈的求知欲的作用。因此, 相似文献
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一、回顾课堂现场
任何事物都有其生存的环境，若想深入地了解、掌握事物本身，则了解其大背景是一种必然。深圳的K老师在教学《拥军秧歌》这一课时，注重从学生的生活出发，以深圳地区的西贝莜面村（一家以经营西北民族菜式为特色的餐饮公司）作为整堂课的切入点，让学生归纳西北地区的饮食、服饰、装饰等各方面的文化。她告诉学生，陕北民歌正是在西北这样的文化背景下形成的。随后，让学生欣赏西北地区代表歌手阿宝的成名曲——《山丹丹开花红艳艳》。 相似文献
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教师课堂评价语言质量影响到学生的学习效果,关系到学生的发展。然而,教师课堂评价语言存在各种问题,例如课堂评价语言完全肯定、完全否定或者毫无褒贬性等。要想提高课堂教学效率,促进学生发展,对其进行优化具有一定的必然性:坚持肯定与否定相结合的方式;坚持因人而异的原则;坚持有声语言与无声语言相结合的方式;重视语气词与语气的使用等。 相似文献
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