发挥教材优势 加强学生听说的训练     

臧志运  秦嗣宝 《教育学报》1994,(6)

发挥教材优势加强学生听说的训练山东诸城市教研室臧志运枳沟镇教研室秦嗣宝我市自１９８４年始，试用北京师范大学编写的“四年制初中语文教材”（以下简称教材），在近十年的试教过程中，不断探究教材的结构体系和序列训练特点，在教法上做了有益的尝试。教学过程中，充...  相似文献   

春风化雨润心田──谈北师大语文教材载文传道之特点     

臧志运  夏金玉  窦英銮 《教育学报》1996,(2)

春风化雨润心田──谈北师大语文教材载文传道之特点山东省诸城市教研室臧志运诸城市贾悦镇教研室夏金玉，窦英銮北师大语文教材蕴含着极其丰富的对学生进行思想情感、道德意志教育等德育方面的内容。几年来，我们利用课堂教学这个主要的阵地，配以生动活泼的第二课堂．在...  相似文献   

构建目标序列　优化教学过程──初中作文教学“整体设计,循序训练”改革初探     

李怿  臧志运 《山东教育》1997,(Z2)

作文教学历来是初中语文教学的重点和难点初中学生要学会写哪些文章？达到什么样的水平？怎样使学生达到这样的水平？这一直是多年来广大语文教师都在研究、探索的大课题近年来，我们在现代信后、论、系统论、控制论原理的启发和指导下，以贯彻义务教育教学大纲和试用义务教育新教材为契机，对初中作文教学进行了“构建目标序列，优化教学过程”的整体改革试验，初步开辟了作文教学“有序、高效”的新路子，收到了良好的教学效果。基本做法是“构建目标序列”和“优化教学过程”两个方面。一、构建作文教学目标序列初中学生要学会写哪些文章…  相似文献   

按照四年制初中语文教材的编写原则 加强学生的听说读写四项能力的训练     

臧志运 《教育学报》1991,(4)

北京师范大学编写四年制初中语文教材的一个重要原则是:处理好听说读写关系,使学生的这四项语文能力得到全面的协调的发展。本着这个编写原则,在指导各校的语文教学中,我们严格要求老师们按照该书的编写原则执教,加强学生的听说读写四项能力的训练。  相似文献