中国民族教育发展战略模式选择研究     

尹贞姬  苏君业 《南昌教育学院学报》2012,27(3):126-128

通过民族教育发展的需求与供给、质量与数量、普及与提高、公平与效益等重大关系问题的研究,对民族教育发展进程中的各种因素进行分析、权衡和取舍、提出指导今后中国民族教育发展的模式和原则,以保证各级各类民族教育协调发展,充分利用有限的资源,最大限度地发挥民族教育的内部和外部效益。  相似文献   

对高校教学质量管理体系的思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

苏君业  李玉光 《大连大学学报》2001,22(3):89-90

本文系统阐述了高等学校教学质量管理体系的理论框架、系统原则、系统结构与功能，并探讨高等学校教学质量管理体系由传统模式向现代模式转变的有效途径。  相似文献   

外语教学中的文化差异探究     

苏君业 《今日科苑》2010,(18):220-220

语言是文化的载体,任何一种语言都不能脱离文化而独立存在,因此在外语教学中,让学生了解文化之间的差异,丰富文化背景知识,对于语言的学习是十分有必要的。本文对社会文化研究领域中一个重要的理论流派-霍夫斯塔德的文化理论模式进行了深入的阐述和批判性探讨,为我国的外语教学研究提出了一个可以借鉴的理论框架和视角。  相似文献   

日本大学教师评价制度及借鉴     

苏君业  尹贞姬 《大连大学学报》2010,31(5):121-124

大学教师评价制度能够反映出国家、社会以及大学对大学教师职业素质的具体要求,具有较强的时代性。大学教师评价的根本目的就是要按照以人为本的促进教学与学术发展的理念,通过行之有效的评价体系。使评价过程和评价结果与大学的教学科研以及人事分配制度紧密结合起来。通过对日本大学教师评价制度的确立过程、具体特征、评价指标、评价实施过程以及存在的诸多问题进行宏观描述和案例分析,对日本大学教师制度评价做出综合评述,为我国高校教师评价提供借鉴。  相似文献   

论“校训”之大学教育精神     

阎保平  苏君业 《文化学刊》2011,(2):26-29

大学的教育精神凝聚在大学＂校训＂里,目的是将其铸造于大学人的生命中,激励大家在尽善尽美的理想中奋进,直至生命终结。慎读、铭记这些＂校训＂,传承大学教育的根本传统,将育人、博学、笃行、笃志作为大学教育的精神宗旨,使其成为每个大学人追求的精神境界。  相似文献