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本文从重视典型错误、加强审题、规范表述、回归教材、适当拓展等方面对如何在高三生物学教学中提高试卷讲评的有效性进行了总结。 相似文献
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在讲授“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”一节时,为了帮助学生分析孟德尔的豌豆杂交实验,笔者在三个不同的班级尝试了三种不同的教学策略,以下是这三种教学设计的实施情况(见表1):表1设计意图教师行为学生反应教学设计一学计二教设解自1解1说22生生....,了尝利通利学分画内同试用用 相似文献
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遗传系谱图的判定是高中生物学习的重点，也是难点．是历年高考常考的一种题型。对于考生而言，要快速、准确地判定遗传系谱图并不是一件容易的事。现将笔者总结出来的一种比较简易的判别方法整理出来．供同学们学习参考。[编者按] 相似文献
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以2021年7套高考生物卷为研究对象,从情境类型和试题表现形式两个维度对试卷中的情境化试题进行分析.研究发现:情境化试题在生物卷中占比较高;7套高考生物卷中不同情境类型考查比例从高到低分别是科学研究情境、自然生态情境、健康生活情境和生产活动情境;在试题表现形式上,组合型试题占比最高,但对高级思维能力考查有所欠缺,分离型试题占比次之,融合性试题占比最低.为了提高情境化试题的命制水平,命题者应注重试题情境的交互属性,重视情境类型的综合设计,加强情境化试题的创新性设计. 相似文献
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普通高中生物学课程改革实验从2004年秋季起在广东、宁夏、山东和海南四个省级实验区全面展开，我省作为四个省级实验区之一，已于本年九月起开始使用新的高中生物课程标准实验教科书。从教材的选用来看，目前我省各市均选用了人教版的课程标准实验教科书。与原教材即全日制普通高级中学教科书《生物》相比， 相似文献
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遗传题的解答历来是高中生物学习的一个难点内容.本文拟通过有关的例题谈谈学生在解答这类题时常见的错误及对应的策略. 相似文献
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良好的学习方法是学生掌握知识、提高学习效率的重要前提。但在实际教学中，教师仍过分重视知识的传授而对学生学习方法的指导不够，结果出现“教师教得辛苦，学生学得痛苦”的尴尬局面。优秀教师在课堂教学中都十分重视对学生学习方法的指导，因为只有掌握了正确的学习方法，学生学习的效率才会提高，只有学生学习效率提高了，我们的教学才会质优而高效。 相似文献
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<正> 学生在解答有关自由组合计算题时,常采用的方法是将自由组合问题转化为若干个分离定律问题(有几对基因就分解为几个分离定律),然后用分离定律解决自由组合的不同类型的问题。这种方法虽然好,但在实际操作中不少学生仍觉得比较繁琐,甚至出现“顾此失彼”的情况,笔者为此设计了一种简单易行的 相似文献
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高中生物新课程改革试验于2004年秋季在广东、山东、海南和宁夏4个省级试验区全面铺开，与此同时，经全国中小学教材审定委员会审定通过的生物新教材也相继进入4个省级试验区。其中，人教版的新教材以其独特的优势赢得了众多学校的青睐。本文拟从语言方面谈谈人教版新课程标准实验教材“分子与细胞”的特色。 相似文献