初中生情绪智力与自我妨碍的关系研究——以云南省昆明、楚雄、德宏和临沧为例     

甘文斌  ;王朝雯  ;李学才  ;范祥科 《河池学院学报》2014,(2):119-123

为了探讨初中生情绪智力与自我妨碍的关系,采用情绪智力量表(EIS)和自我妨碍量表(SHS)对512名初中生进行了调查。研究结果表明:初中生情绪智力水平处于中等偏上水平;自我妨碍发展表现出不平衡的特点。初中生的情绪智力及其各个维度与自我妨碍呈现显著的负相关并能较好的预测自我妨碍行为,其解释率为23.3%。  相似文献   

初中外语学习动机研究综述     

范祥科  符明弘 《考试周刊》2011,(27):141-143

学习动机是有效学习和教学的最重要的因素之一。本文对初中外语学习动机的含义、分类、影响因素和激发和培养英语学习动机的策略,并对现在的英语学习动机的研究进行了分析。  相似文献   

师源性心理伤害研究的现状与展望     

范祥科  甘文斌  文孝建  肖大兴 《中学教学参考》2011,(33):87-87

1.引言 师源性心理伤害在教育教学过程中对学生的心理健康产生了很大影响。其实,教师对学生造成的某些心理伤害,大体分为两类：一是无意伤害,二是有意伤害。而前者指教师有时不经意说的话、开的玩笑、变换的脸色等,给学生的心灵带来的某些压抑感和不快情绪;后者指有些教师有目的、有意识地对学生的心理施加压力,对学生的过失实施惩罚而造成的心理伤害。因此,认真分析教师对学生心理伤害的表现、危害及其预防势在必行。  相似文献   

浅析《奥兰多》中伍尔夫的死亡意识     

范祥科  史霞 《吉林省教育学院学报》2014,(8):132-133

弗吉尼亚·伍尔夫是20世纪英国文学史上最重要的女作家之一,也是意识流的代表作家,因作品中有浓厚的死亡意识以及伍尔夫对人类生存与死亡独具特色的关注和剖析而闻名。本文旨在通过《奥兰多》这部著作来解析伍尔夫独特的死亡观。  相似文献