迎接学习社会的到来     

范静慧 《湖北成人教育学院学报》2001,(3):12-14

1996年,以雅克·德洛尔任主席的“国际21世纪教育委员会”向联合国教科文组织提交了一份报告(简称“德洛尔报告”),这份报告在我国出版时曾翻译为《教育——财富蕴藏其中》。对照英文名称可以发现,该报告的题目并非“Education”(教育),而是“Learning”(学习)。 学习,财富蕴藏其中,可以理解为,知识经济时代是教育的时代,知识经济将与学习社会伴生伴长。由此看来,21世纪的教育必须围绕着基奉学习能力重新设计和  相似文献   

高校负债衍生问题及其潜在影响研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

王祖山  叶芃  范静慧 《教育与现代化》2010,(1):6-9

本文从资产形态转化与价值变化、高校运行等不同角度审视高校在负债问题上面临的尴尬,首次提出了在负债压力下高校减少运行支出的选择模式,研究了负债的衍生问题以及这些问题对高校的潜在影响。  相似文献   

论高校管理权的法律规制——以湖北高校为例     

蒙柳  范静慧 《湖北广播电视大学学报》2013,33(4):104-105

本文从剖析高校管理权的法律性质入手,对高校管理权法律规制过程中出现的缺陷进行较详尽的分析,然后针对这些问题,对高校管理权法律规制提出具体的建议,认为在法律赋予高校必要管理权的同时应当建立有效的制约机制,遵守正当程序,接受司法审查。  相似文献   

高校职能、微观机制与行为选择   总被引：1，自引：0，他引：1  

王祖山  范静慧 《教育学术月刊》2007,(7):50-51

教学、科研和社会服务是我国高校的三大任务,其目标是人才培养.高校应以人才培养为中心,通过微观机制优化资源配置.教师在资源配置的规则下进行自主选择,其行为选择要与组织目标要求一致.高校要克服目标设置上的主观随意性,减少行政对高校事务的干扰,提高人才培养的效率,从而充分实现人才培养的目标.  相似文献