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高校辅导员职业化、专业化研究 总被引：1，自引：0，他引：1
董红波 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(4):144-146
高校辅导员队伍不稳定的现象一直困扰着高校的管理层,也阻碍了辅导员自身的发展。解决的根本途径是辅导员队伍要向职业化、专业化发展。可以从注重辅导员的职业意识培养、加强辅导员的职业技能培训、加大对辅导员的职业保障三个方面保证辅导员专业化发展。 相似文献
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构建高职院校学生素质拓展体系的构想 总被引：3，自引：0，他引：3
董红波 《中国职业技术教育》2008,(20)
本文根据高职教育的特点,试从高职院校“大学生素质拓展计划”的定位、基本内容以及控制保障系统等方面着手,构建一个符合高职学生特点的大学生素质拓展体系,并提出具体可操作的方案。 相似文献
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现代教育提倡个性化学习,但是传统课堂很难做到因材施教。随着科学技术的不断发展,教育信息化水平的逐步提高,信息技术教学也随之发生着变化,作为新型教学模式的微课程在信息技术教学中的应用也越来越多。微型课的出现为教育注入了新的活力,在应用时应注意:要与学习内容结合紧密,突出实用性;要为课堂教学服务,强调实效性;要促进学科发展,重视整体性。 相似文献
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为深入了解高职毕业生的素质现状,采用了问卷调查和深度访谈两种调查方式对宁波市镇海经济技术开发区的100余家企业进行了调查。调查分析显示：加强学生的职业道德教育是高职院校人才培养的重中之重：培养学生的创新能力是高职院校提高教育质量的关键;提高学生的学习能力,培养积极、主动的学习态度对学生走上工作岗位后能否胜任工作,有没有开拓创新精神具有显著的正相关性。 相似文献
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以孝心教育为核心,构建高职的德育 总被引：1，自引：0，他引：1
文章提出了以孝心教育为核心,构建高职院校的德育,并提出了一套可操作的办法. 相似文献
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衡量一个人是不是人才,不应该单一地从他的学历和职称去考虑,而应该更多地从他所体现出来的价值去评估,空有满腹经纶的人不一定是人才,只有当他的价值体现出来以后,方有资格称得上是人才。 相似文献
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关于信息技术课堂管理的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着新课程改革的推进，学校软硬件环境的改善给信息技术教学提供了诸多优越的条件，注入了新的活力。信息技术教师也由原来的多为兼职渐渐“转正”；信息技术课程体系逐渐建立；信息技术课堂在走入人们视野的同时，问题也渐渐显现。 相似文献
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