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蒋立春 《中国现代教育装备》2011,(6):65-67
随着网络性能的不断提升,原先制约网络视频系统的瓶颈：网速,已经不再成为拦路虎,各地教研部门纷纷开始利用网络视频系统开展网络远程教研。这里的网络视频系统特指网络在线直播系统, 相似文献
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微视频资源是网络学习平台的重要组成部分,它是利用手持终端开展碎片化学习的极好模式。由于录制的文件体积很小,时间也很短,往往开门见山,直接切入学习主题,相对于录播系统制作的实录课程,更容易在网络上发布。因此,现在很多教师都在尝试自己录制微视频,闻名遐迩的“可汗学院”就是由无数网络草根上传制作了大量的微视频而成为网络在线学习的一个热门站点。同样,2013开始风靡全球的MOOC,其核心部分也是由大量的微视频组成的网络课程。 相似文献
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网络改变了人们的生活和理念,如何让网络提升教师进修学校学科教研和教师培训的质量?本文介绍了笔者数年来充分利用信息技术,开展基于因特网的远程教研和教师培训(以下简称"远程研训")活动,通过研发平台、探索模式、解决问题、不断进取的过程,把信息技术植根于研训工作之中的经验。 相似文献
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