论差异教学的有效实施     

蒙虎棉 《文教资料》2008,(12):89-90

差异教学的实质是为了促进每个学生的发展,差异教学对维护教学公平、提高教学质量具有重要作用.在实施差异教学的过程中,要使差异教学更有效,应从教师、学生分组、教学方法、评价几个方面采取相应的措施.  相似文献   

教学反思与有效教学刍议     

蒙虎棉 《吕梁教育学院学报》2008,(1)

教学反思与有效教学一直是学者们关注的焦点之一,中国古代的孔子提出的因材施教,今天倡导的差异教学,全纳教育,都是为了达到有效教学的目的。每一次的教学变革和发展,都与教育者们在教学实践中的探索和反思密切相关,教学反思不仅可以提高教师的教学能力和水平,而且可以促进有效教学。  相似文献   

数学史引入高等代数课堂的探索研究     

赵云  蒙虎 《甘肃高师学报》2012,17(2):75-77

高等代数是数学专业的一门基础课程,具有较高的抽象性,而传统的大学课堂注重知识的传授和逻辑的严谨性,不太关注学生的情感体验与知识基础.这不利于学生对抽象理论的理解.高等代数的教学中融入数学史的相关内容,可化解教学难点,便于学生掌握抽象概念,领会数学思想,也是数学教学最好的启发式之一.  相似文献   

小学教育本科专业教师素质结构浅议     

蒙虎棉 《运城学院学报》2009,27(1):56-58

从国际教育发展的趋势看,教师教育专业化已成为时代发展的必然。本科层次小学教师的培养更是学者们关注的焦点。小学教育本科专业的教师除了具备一般教师的素养之外,还应该具备完善的素质结构。主要包括永远年轻的心态,与时俱进的教育理念,丰富的教学知识,综合的教学能力以及完善的情感结构。  相似文献   

简析科学与技术的区别     

蒙虎  赵云 《太原理工大学高等教育研究》2003,21(2):44-47

从发展历史、学科特点、价值功能等三个方面论述了科学与技术的区别。  相似文献   

提高多媒体课堂教学有效性的策略   总被引：2，自引：0，他引：2  

蒙虎棉  王丽芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(2):116-118

多媒体越来越广泛地应用于课堂教学之中,改变了传统的教学模式.要提高多媒体课堂教学的有效性,教师的教学策略至关重要.在上课前,教师之间要合作备课,分析教学内容,进行教学设计;在课堂中,要以取得最大的教学效益为指导思想,合理选择教学媒体,讲课充满激情,把握节奏,注重发展学生的能力;课堂后,要多听取学生的反馈意见,及时进行反思,不断提高编制多媒体课件的能力.  相似文献