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汉語、文学分科教学是提高語文教学質量的一項重大措施。半年来,在各方面的支持与广大語文教学工作者的积極努力下,分科教学的任务可以说是担当下来了。但是,由于学科的設置、教材的內容領头先变,而准备工作不够充分,教师水平、教学方法、学生的学習習慣都还跟不上去,要跟上去得有个过程,因此,师生在教学实踐中都感到很吃力、很苦惱。新編的文学教材內容深、分量多、要求高,而規定的教时又少,有的教师为了赶进度,对課文的講解、分析 相似文献
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文艺以审美幻象整体地反映与把握社会生活,艺术形象的整体性使得艺术意义与功用充满了不确定性;对文艺意义与功用的阐释,不是以求索作家与文本原旨为目的,而是以读者为中心,由于读者的差异性,导致在文艺功用与意义的阐释中也充满了不确定性。不确定性原则在文艺意义与功用的阐释中应得以遵循,并用以反对文艺阐释中的贵族化倾向与极权化思想。 相似文献
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建国40多年来,特别是改革开放以来,新闻工作的成就和贡献表明,我们的新闻队伍总体上是好的,是可以信赖的。尤其在广大青年采编人员中,涌现了一批政治上较强、业务上较精、作风正派的后起之秀,不少人已经成为领导、业务骨干。他们在各自的新闻岗位上发挥着积极的作用。但同时也存在不容忽视的问题。正如李瑞环同志在全国新闻工作研讨班上所讲的:相当多的同志马列主义理论水平不高,党的新闻工作的优良传统没有得到很好的继承和发扬,有的甚至违背新闻工作的操守和职业道德, 相似文献
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1 教学改革是教育改革的重要组成部分。教育改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。要达到这个目的,就必然要改革教学,改革同社会主义现代化不相适应的教学思想。教学内容和教学方法。因此,教学改革的程度如何,可以说是教育改革深度的标志。 对前一段的教学改革,我个人认为,一是出现了“高原现象”,一是还在传统内兜圈子。当然这只是我个人的看法,大可争议。 教学改革由前几年的“热”,转为近年采相对的“冷”,出现了难以前进和深入的平滞状态,疲劳困顿、徘徊不前,这便是“高原现象”。《中共中央关于教育体制改革的决定》在分析我国教育体制的弊端 相似文献
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袁牧 《江西教育学院学报》1982,(2)
我省特级语文教师潘凤湘的“教读法”,是酝酿于五十年代,六十年代初开始在初中进行试验的。现在,潘老师的实验已经进行了三轮。他的“教读法”,无论在理论上还是在实践经验上都更趋于完善,并已自成体系。三轮实验取得了众口交誉的教学效果。为了推广先进经验,继续探讨改革语 相似文献
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袁牧 《江西教育学院学报》1982,(1)
陆机(261—303),字士衡,晋代吴郡华亭(今上海市)人。生于三国时吴永安四年,卒于晋太安二年。他是在“八王之乱”中被害的,《晋书》卷五十四有传。陆机出身于豪门世家,祖父陆逊是吴国的丞相,父亲陆抗是吴国的大司马。陆抗死时,陆机才十四岁,便领父兵为牙门将。六年后(280年)吴亡,陆机退居故里,闭门读书十年,曾作《辩亡论》上、下篇,以述吴之兴亡及其祖若父之功绩。晋武帝太原末年(289年),陆机与弟陆云同赴洛阳,造太常张华。张华素重其名,如旧相识。他曾说“伐吴之役,利获二俊”。可见陆氏兄弟当 相似文献
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袁牧 《江西教育学院学报》1984,(2)
王筠(1784—1854),字贯山(《清史稿》《儒林传》作贯三),号菉友,山东安丘人,道光元年(1821)举人。他本来是一位文字学家,对《说文》的研究颇有建树,著有《说文句读》、《说文释例》、《说文系传校录》、《文字蒙求》等书。但他对教育也颇热心。他曾为专谈“弟子事师拚扫馔馈、执烛受业、坐作进退之节”的《弟子职》撰写《弟子职正音》“以为家塾训蒙之用。”他著的《教童子法》,可说是一部语文教学法的专著。语文教学的各个方面,从识字、写字到读书、作文无不论及。这部书本来附在《四书略说》后面,不曾单行于世。清末维新派人士江标(1860—1899),曾任湖南学政,致力改革教 相似文献
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