感悟“对话”     

谢延炜 《基础教育课程》2005,(3)

一、“对话”的前提是教师实行教学民主“对话”的本质是师生间平等的磋商与交流,而“对话”的前提是教师实行教学民主,建立民主、平等的师生关系与和谐的教学气氛。没有教学民主,就没有“对话”可言。传统的教学是教师以“权威”自居,“师道尊严”至上,教师主宰课堂,一切都是教师说了算,学生只能听之任之,教师与学生的关系是一种‘唯师是从”  相似文献   

教育科研选题十法     

谢延炜 《教学与管理》2005,(29)

教育科研课题十分丰富,但要真正发现和筛选可使自己研究的课题并不容易,许多教师为自己不能发现和寻找新课题而发愁,下面谈谈几种常用的选题方法。一、问题转化法只要广大教师在教育实践中,处处留心、时时观察,认真思考,就不难发现诸如课堂教育效率不高,学生写作水平难以提高,学生缺乏学习积极性、教材安排及使用不当等问题。如果我们善于捕捉这些问题并加以提炼,就会转化为研究课题。问题转化的关键是研究者要善于分析问题产生的根源,寻找解决问题方法、途径,措施等。一位教师发现许多教师把“公开课”上成“演习课”,整个教学过程都按照他…  相似文献   

教育科研选题十法     

谢延炜 《教学与管理》2005,(10):28-30

教育科研课题十分丰富,但要真正发现和筛选可使自己研究的课题并不容易,许多教师为自己不能发现和寻找新课题而发愁,下面谈谈几种常用的选题方法.  相似文献