“生活味”练习：基于“小课堂”折射“大社会”     

谢黎霞 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):33-33

新课程改革日益深入的今天,让数学课充满“生活味”,让“生活味”弥漫我们的数学课堂,成了我们的共同的追求。遵循“数学来源于生活,运用于生活”的原则,如何在课堂上让更多的学生感受生活数学．成了我们思考的问题。为此,在“生活数学”的理论支撑下,我们是否可以考虑将生活同课堂练习有机统一,在课堂练习中着力体现“小课堂、大社会”的理念,将枯燥的练习同生活结合,变机械的重复为快乐的接受,让练习蕴涵生活的芬芳。  相似文献   

良好开端，开启教学成功之门——“同课异构”，从《周长》小议新课导入     

谢黎霞 《小学教学研究》2011,(11):24-25

“导入”作为一节新课的起始,对一节课的成功起着“至关重要”的作用。很多案例证明,一个优秀的导课设计能迅速集中学生的注意力,把他们的主体思绪带进特定的学习活动中,从而有效地开启其思维的闸门,激发联想、激励探究,为一堂课的成功铺下坚实的基石。近日,笔者有幸参加了上虞市小学数学“区域教研”活动,聆听三位开课老师从不同的角度导入新课,为我们成功执教了人教版三年级的《周长》。笔者以“导入”为“切入口”,对三位老师的导入进行赏析,以飨读者。  相似文献   

关于高校《基础化学》实验教学的探讨     

丁德刚  谢黎霞 《中国科技信息》2012,(11):227

实验教学是院校教学工作的组成部分,是完成教学任务、提高教学质量的保证,也是培养学生实践能力的重要环节。因此实验教学应以掌握实验基本知识、训练实验基本技能、养成良好实验习惯为重点,将科学方法教育融入整个教学之中,培养学生的实践能力和创新精神,使学生成为高素质的人才。  相似文献   

在寻常中追求超常——“求一个数的几分之几是多少的应用题”教学片段与赏析     

谢黎霞 《学生之友(小学版)》2011,(7):48-48

细致的预设、巧妙的引导、精彩的生成、欢乐的课堂……,在名师名家、一线教师的公开课上,我们都不难见到这样的场景,因为公开课上有我们太多的心血和付出。而作为承载师生双方教学互动的核心阵地——“家常课”,我们是否在落实和表达课改的前卫理念？是否在张扬和历练教师自身的个性才华？是否又在培养和熏陶学生的人文素养？带着这一连串的问题,笔者曾有幸参与了青年名师叶柱老师的一节家常课（家常课,即学校在学期初组织的一项“随堂听课”活动,指提前一天通知教师、紧跟教学进度的一节“开门课”）,让我切实感受到叶老师“在寻常中追求超常”的教学境界。  相似文献   

提高本科毕业设计（论文）质量之我见   总被引：2，自引：0，他引：2  

谢黎霞  丁德刚 《中国科技信息》2010,(12):278-279

本科毕业设计(论文)是实现大学本科教学目标的重要实践教学环节,也是衡量高技教学水平的重要依据.本文探讨了目前毕业设计(论文)工作中的突出问题,就如何提高毕业论文质量进行了分析.  相似文献