考改：课改的钥匙     

费建裕 《教育情报参考》2005,(10):19-20

全国各地的课程改革正如火如荼地开展，可至今难见实质性的突破，主要原因在于考试制度的配套改革没有跟上。要想真正达到课改的目的，必须从考改入手，只有利用好考试指挥棒的作用，才能使学校教育走上健康的教书育人的轨道。关于考改，我想可以从以下几方面进行思考。  相似文献   

醇酒·心曲·中国画——《醉翁亭记》中的德育因素     

费建裕 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(9):63-64

《醉翁亭记》是千古名篇,为欧阳修被贬滁州后所作,其中对优美景色的描写,使人过目不忘,如临其境.对祖国山河的热爱之情充满字里行间,反映了作者在被贬后的心境与寄托.可是,细细读来,似乎又不仅仅如此,或者说,作者的境界比寄情山水更高出许多.  相似文献   

考试:永恒的命题   总被引：2，自引：0，他引：2  

费建裕 《教育发展研究》2002,22(12):103-104

有教育就有考试，古今一理。《礼记·学记》：“比年入学，中年考校。”考，终了，完成。校，校验，测试。学校，学而校之。有了相关的测试，对于受教育者的学习情况和目标达成度才能心中有数，才能“因材施教”；与此同时，教育者的教育能力、教育质量和水平也得到了比较客观的评价尺度。选拔性考试的出现，使考试成为维护社会公平的重要手段。当代社会，考试代表的是一种价值标准，提供的是一种社会前进的动力，成为社会秩序的重要支柱。一个时期以来，考试的名声不太好听，应试教育时常受到口诛笔伐。矫枉过正有时确有必要。可是我们冷静…  相似文献   

义务教育的优质化必须以均衡化为主题     

费建裕 《教育情报参考》2003,(11):6-8

  相似文献   

教育，需要策略，更需要爱心     

费建裕 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(4):68-69

在职业高中的教育和管理实践中我们发现，职高学生与普高学生在智力方面的差距并不明显，主要差距在于非智力因素方面：他们学习基础较差，即使在初中阶段有过努力拼搏的历史，也觉得自己的努力收效甚微而颇感气馁；扮演了多年的“下游生”的角色，力争上游的信心不足；一些不良思维习惯、行为习惯已经形成，  相似文献   

"劳动创造了人"臆解     

费建裕 《教育发展研究》2004,24(11):106-107

一我们这里所说的劳动,是指人类的创造性的、带有发展意义的活动,并不是指其它生物为生存而发生的本能的、与生俱来的或条件反射式的活动。“劳动创造了人”的观点,是马克思主义的基本观点之一,这在我们的教科书里写得明明白白,并贯穿马克思主义历史学和社会学始终。它对加强我  相似文献   

义务教育的优质化必须以均衡化为前提   总被引：1，自引：0，他引：1  

费建裕 《教育发展研究》2003,23(11):52-54

义务教育是基础教育的核心和主体,世界上许多国家都用立法来保证国民义务教育的实施.  相似文献   

教育的真实是最大的真实     

费建裕 《文教资料》2008,(3):127-128

教育的公平可以看作是最大的公平,教育的真实肯定是最大的真实.只有不断追求教育的真实,才能体观教育的价值和活力,培养四有新人,促进社会诚信;才能弘扬民族精神,实现教育的最大社会效益.  相似文献   

教育,需要策略,更需要爱心     

费建裕 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(2)

在职业高中的教育和管理实践中我们发现,职高学生与普高学生在智力方面的差距并不明显,主要差距在于非智力因素方面:他们学习基础较差,即使在初中阶段有过努力拼搏的历史,也觉得自己的努力收效甚微而颇感气馁;扮演了多年的"下游生"的角色,力争上游的信心不足;一些不良思维习惯、行为习惯已经形成,难以适应高中阶段教育和管理的要求.这些都严重削弱了他们拼搏进取的动力.因此,只有采取适当的教育策略,才能完成职业高中的教育目标.  相似文献   

文字·文学·文化——漫谈语文教育的大工具化     

费建裕 《教育发展研究》2006,(24):76-77

关于语文,在很多年前就有它的含义之争,究竟是语言文字,还是语言文学?近来更有将大陆语文课程的名称与台湾的《国文》课程相比,认为《国文》的名称更能体现语文学科的民族性和传统性,以示与外国语文的区别。其实从语文学科内容和实际的功能来说,是没有本质的区别的。没有语言,何来文字,没有语言文字,何来文学?语文一名约定俗成,本指母语的语言课程,谁也不会理解成外国语。从它产生和发展的轨迹来看,倒是有文字——文学——文化的脉络可循,因此,语文教育的过程也是同理。语文是工具学科,掌握语言是开展一切社会活动的必要手段。识字教育是语…  相似文献