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1.
底线伦理应被认为是伦理的底线,与法律法规相区别。从性质上讲,是指对具体社会条件下,合理合法取得个人利益的行为的道德评价标准;从特征上讲,底线伦理具有具体性、现实性、普适性、约束性、他律性,同时亦缺乏稳定性、自觉性、完整性;从底线伦理的建设来讲,具有真正普遍意义上的底线伦理,只有在整个民族或国家或更高层次的共同体的全体成员取得大致相同的政治、经济、文化利益的基础上才能获得。底线伦理与目前谈论的普适伦理、全球伦理、世界伦理有不同之处。现代化的中国,一方面要迅速发展生产力,另一方面要注意社会公平,防止两极分化。  相似文献   
2.
贾少鑫 《红领巾》2004,(3):29-32
人权概念是西方文明的产物,中国共产党接受人权观念经历了一个曲折的历史过程,也逐步形成了自己的人权理论.我国在人权事业的发展上取得了重要的历史成就,人权进步的理论和现实表现贯穿于中国共产党的执政实践和建设社会主义法制国家的全过程.  相似文献   
3.
高校辅导员的角色定位和素质培养   总被引:12,自引:0,他引:12  
高校辅导员队伍是大学生思想政治教育的骨干力量,是进一步加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。充分履行职责和发挥作用,必须明确自己的角色定位,不断提高自身素质修养。  相似文献   
4.
高等教育大众化阶段的辅导员队伍建设   总被引:4,自引:0,他引:4  
贾少鑫 《天中学刊》2005,20(4):68-69
高等教育大众化对辅导员队伍建设提出了新的要求,同时也为辅导员队伍建设提供了良好的发展条件。提高辅导员队伍整体素质必须严把选留关、加强在职培训、建立合理流动的有效机制。  相似文献   
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