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计算机多媒体技术在"机械设计"教学中的应用 总被引：8，自引：0，他引：8
赵亮培 《中国职业技术教育》2004,(13):34-35
本文主要对计算机多媒体技术对"机械设计"教学的优化作用,机械设计多媒体课件的制作过程,以及对计算机辅助专业课教学应注意的问题等进行了阐述. 相似文献
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不同的学生对学业成败有不同的归因,而不同的归因导致不同的情绪和期望,进而导致不同的成就行为,最终影响学生的心理素质和学业成绩.因此,教师要做好学生的学业成败归因训练,鼓励积极的归因,消除消极的归因. 相似文献
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归因理论与学生自信心培养 总被引：5，自引：0，他引：5
学生缺乏自信心而自卑感严重,原因来自不适当的归因,而不适当的归因又来自于学生自身内部因素和外界因素两个方面.所以,无论教师,还是家长,都应采取正确的方法,引导学生调整归因方式,让学生多体验成功,以增强自信心. 相似文献
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如何将计算机多媒体技术应用到高职《机械设计》课堂教学中来,是笔者长期以来一直思考的一个问题,以下是笔者在这方面所做的一些尝试和探索。计算机多媒体技术对《机械设计》教学的优化作用激发学习兴趣建构主义认为,学习总是与一定的情境相联系的。通过实际情境下进行的学习,可以利用生动、直观的形象有效地激发联想,唤醒长时记忆中有关的知识、经验或表象,从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化当前学习的新知识,赋予新知识以某种意义。应用计算机多媒体技术进行教学,充分利用其形、声特点去创建与教学内容相适应的情境,… 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,是社会发展的不竭动力。如何将创新教育落实到高职日常的课堂教学工作中,提高高职生的创新能力,是摆在每一位高职教师面前的一个迫切需要解决的问题。笔者多年来一直从事高职《机械制图》课的教学工作,在这方面做了一些有益的尝试和探索。激发学生创新思维的兴趣兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望是直接推动学习的一种内因。创设问题情境激趣德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”那么,要在《机械制图》的课堂教学过程中培养学生的逆向思维、发散思维、联… 相似文献
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