排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 11 毫秒
1
1.
本研究采用修订的<大学生学习自我效能感量表>对中国计量学院部分大学生进行问卷调查,发现大学生在积极的行为预期和环境干扰感维度存在年级差异和性别差异:在行为结果信念存在专业差异. 相似文献
2.
在企业界获得成功的现代质量管理方法在高校的运用却面临"水土不服"的尴尬,关键在于未能从高校的组织特性来调整质量管理理念、方法和技术。文章通过与企业进行类比,从组织成效、系统属性、产权特性、结构特性、权力特征、人员特征和产品特征七个方面考察了高校的组织特性,并以此得出高校质量管理的特征。 相似文献
3.
大学生人际关系自我效能感状况及其辅导策略 总被引：1，自引：0，他引：1
通过修订的《大学生人际关系效能感量表》,对868名大学生进行问卷调查发现,大学生的人际关系自我效能感总体水平不高,大学生人际关系自我效能感总体上没有显著的性别差异,但存在显著的年级差异和专业差异;农村学生的人际关系自我效能感水平显著低于城市学生;家庭经济困难学生的人际关系自我效能感水平显著低于非家庭经济困难学生;独生子女的人际关系自我效能感水平显著低于非独生子女。根据这些群体差异提出了辅导策略,以有效增强大学生的人际关系自我效能感。 相似文献
4.
本文主要对儿童教育中一个重大但往往被忽视的部分——性别教育进行了一些初步的探讨,儿童期是性别角色形成的关键期,而在教育中对于儿童得性别教育往往存在很多刻板现象,本文希望通过对中国儿童教育中性别教育刻板化的分析,提出一些解决性别教育误区的方法。 相似文献
5.
教学服务质量是学校所提供的教学服务满足大学生现实或潜在学习需求的特征总和。根据作用方式的不同,可将其分为教师教学质量和教辅支持质量。文章通过对1474名在杭普通高校在读大学生的问卷调查,运用回归分析、结构方程建模探讨了教学服务质量对大学生学习行为的影响状况。结果显示,教师教学质量一方面直接影响学生的学习绩效,另一方面通过影响学习投入间接影响其学习绩效;教辅支持质量并不直接影响学习绩效,而是通过影响学习投入间接影响其学习绩效;教辅支持质量对学习投入的正向影响高于教师教学质量。基于以上结论,本文提出高校要掌握学生对教学服务的真实感知,完善教学支持系统,提倡"以学定教"的评价理念,关注学生投入状态,动态调整教学和管理过程。 相似文献
6.
当今科学技术最重要的特征就是学科的相互交叉与融合,任何重大科技成果的产生,越来越依赖于组建科技创新团队,集中力量进行联合攻坚。科学创造更多地超越了个人英雄主义的模式,成为团队智慧的结晶。在国家政策的牵引与推动下,各地高校涌现出了科技创新团队建设热潮,逐渐成为高校开展科学研究与创新的中坚力量,但由于起步较晚,缺乏时间的沉淀与经验的积累,暴露出了一些列问题。本文在深入剖析这些问题的基础上,提出了相应的解决对策。 相似文献
7.
8.
我国高等教育由"精英化"到"大众化"的跨越使辅导员工作面临新的挑战,在这一背景下辅导员专业化成为一个热点.近年来国家出台了一系列文件,众多高校也制定了各种制度和政策,开展了促进辅导员专业化的实践和探索,但仅靠这些外部的"推手"是不够的,要促进辅导员的专业化发展还需要来自辅导员自身的内动力,推动辅导员"自我概念"的发展,形成辅导员专业化成长的氛围.教育叙事的本质特点决定了它成为借助反思实现辅导员自我概念发展的桥梁和载体,因而对于辅导员的专业化成长具有积极的意义. 相似文献
9.
1