探索“三活”教学     

赵林泉 《上海教育》2007,(6B):51-51

从2002年新教材在部分学校试验，到2006年9月在全市的全面铺开，我一直在思考：面对新理念、新教材、新技术，物理课堂教学如何创新？而“862”的观课、评课活动，尤其是于基泰老师的《作用与反作用牛顿第三定律》示范课，使我眼前一亮：物理原来是会“动”的。  相似文献   

解析气体问题中的科学思维方法     

赵林泉 《数理化学习(高中版)》2002,(22)

高中物理“气体性质”一章中蕴含着许多科学思维方法,我们在学习中应注意发掘,引导学生掌握与运用,以提高学生的思维品质、应变能力、分析问题与解决问题的能力.本文拟例举几种科学的思维方法在解析气体问题中的应用. 一、模型法在物理研究中,为了描述物质及其运动规律,将研究对象加以抽象,忽略次要因素,保留  相似文献