立足自我提升,成就教师专业发展     

赵树祥 《天津教育》2011,(8):32-33

随着我国经济发展水平的不断提高,人们对教育的需求也在不断提升,为了满足人们不断增长的教育需求,必须反思我们的教育,必须进一步深化教育改革。中国基础教育走过三十年改革之路后,现在正步入一个新的发展关键期。  相似文献   

数学开放式教学的思考     

赵树祥 《天津教育》2013,(6)

数学开放式教学是以新课程教学理念为指导,在数学教学的内容、学生活动、师生心理情感等方面实施开放,奠定学生主动发展、自我发展的基本素质,培养适应未来社会发展需要的开放型人才. 一、数学开放式教学的提出 数学本身就具有开放性,知识都有产生、发展、更新的过程.知识的本质在于它的不确定性,不断变化和推陈出新.数学知识具有基础性和工具性,它不断产生、发展和更新.只有人们认识到这种发展,并将这种变化发展的理念变成人们的思想方法、思维习惯,才能自觉地不断更新知识,获得创新的精神和勇气.数学的本质是发现、发明,是主观建构,这种发现、发明和建构的过程不是封闭的,而是对人、自然、社会时刻开放.  相似文献   

爱化春泥更护花     

宋云燕  李秋荣  赵树祥 《教育艺术》2009,(5)

时光流逝,岁月如梭,当我们在教育岗位经历了风风雨雨之后,深切地感受到,教育是凝聚着爱的事业,每个学生都需要老师的呵护与关心.教师敞开的胸怀就是他们成长的摇篮,播撒的知识就是灌溉他们成长的甘露.  相似文献   

创建和谐班集体让学生茁壮成长     

赵树祥  李秋荣  宋云燕 《教育艺术》2009,(10):61-61

随着社会的进步和发展,学生们的思想更活跃、更丰富多彩,教育的内涵在不断丰富。班级是学校中的个体,它对于这个班的每一名学生而言又是集体．班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁,班集体只有和谐、才能让每一个学生都能在和谐的氛围中茁壮成长。  相似文献