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邬小平 《滁州职业技术学院学报》2011,10(2):44-45,49
独立学院大学生的人格缺陷主要有以下几个特征：意志品质薄弱、个人私欲膨胀、轻诺失信、心理不健全、缺乏团队精神等,因此必须加强独立学院大学生的心理教育,以帮助其塑造健全人格。 相似文献
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邬小平 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(5):100-102
独立学院马克思主义中国化理论课教学存在内容设置的重点不突出、学生对＂概论＂课教学的期望值大与教学的实际效果差并存、大学生的思想的活跃与方向感的迷失并存等现状,要提高独立学院马克思主义中国化理论课教学效果,必须做好以下几方面工作：转变教学理念、理论和实践相结合、充分体现学生的主体性。 相似文献
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留守儿童普遍存在的问题有以下表现:在家庭教育方面,家庭教育弱化甚至缺失;在学校教育方面,留守儿童的受教育权得不到有效保障:在社会教育方面,表现为社会教育效果差,甚至失控.主要成因有:家庭功能明显弱化,学校教育理念未及时更新,政府所采取的措施尚不完善.要求从学校、家庭、社会等方面寻找其解决的途径. 相似文献
4.
在重庆独立学院,学生的思想政治教育政治状况令人堪忧.这就要求分析重庆独立学院学生思想政治教育现状成因,采取正确对策,增强思想政治教育的感召力和实效性. 相似文献
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西部独立学院毕业生就业问题尤显突出,他们的就业心理问题备受社会关注。西部独立学院毕业生的就业心理具有期望值过高与过低并存、急躁与盲目并存、功利性与自私性并存的特征。面对这些问题,政府要制定相应的政策,学校要高度重视自身建设,学生要善于进行自我心理调适,只有三方共同努力,才能有效解决西部独立学院大学生就业问题。 相似文献
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经过四十多年的改革与发展,我国高校教师考核评价政策有效优化了高等教育资源配置,打造了一流师资队伍,促使高校教师更好地履行职责。我国高校教师考核评价改革过程中存在政府主导考核评价体系的延展性过强、考核方式精细化伴随指标权重的失衡及评价的功利化、工具化现象严重等问题,影响了高校教师考核评价政策的有效发挥。新时期应进一步落实高校的政策设计与管理权,复归教师的人本价值属性,强调教师考核评价的价值理性,构建权重平衡的考核评价指标体系及符合教师成长发展规律的评价机制。 相似文献
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