瑕不掩瑜,去之更佳--再与黄伯荣等先生商榷     

邱俊海 《青岛职业技术学院学报》2006,19(2):36-38

在充分肯定黄伯荣、廖序东先生主编的《现代汉语》教材的前提下,笔者在教学中陆续发现一些值得商榷之处:“非常”的词性、“共同”的归类、“同位短语”举例质疑、“所”字短语举例质疑、宾语前置的质疑、变式句的质疑、是框式还是梯式、多重复句内部结构关系的确定等,就上述问题笔者提出不同意见,愿与业内人士磋商。  相似文献   

行政公文写作教学中的存疑思考     

邱俊海  袁丽霞 《青岛职业技术学院学报》2010,23(4):77-81

行政公文写作是公共基础写作课中实用性非常强的一部分内容。文章对在教学中遇到的一些棘手的或有争议的问题,包括对＂公文＂定义的解释、对13个文种概念的甄别、对取消＂抄报＂的看法、对＂请示＂可否抄送同级的疑问、对＂意见＂主送单位的辨析、对＂通报＂行文关系的辨析、对＂函＂的相关问题的探讨和对＂议案＂的行文关系的界定等,作了积极认真的思考并提出了自己的看法。  相似文献   

现代汉语教材更应注重准确性与规范性--与黄伯荣等先生商榷     

翟万林  乔世祥  邱俊海  王友福 《青岛职业技术学院学报》2004,17(4):46-49

在充分肯定黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》教材之成就的基础上，着重就语调与句调、连绵词、基本义、比喻义的界定，“无论”与“体验”的结构方式，“素”为何类语素，“设问”是否为“无疑而问”等问题提出商榷；同时就教材中的“联绵词”、“明嘹”等词形规范问题提出不同看法；还指出一些语义不明、前后矛盾、排序不对等疏忽，进而强调了现代汉语教材更应注重准确性与规范性。  相似文献   

课堂互动之我见     

邱俊海  李淑敏  朱荣荣 《青岛职业技术学院学报》2009,22(3):54-57,61

课堂教学中的互动分为积极互动与消极互动、低级互动与高级互动、预设互动与生成互动、有效互动与无效互动、常式互动与变式互动等,无论哪种互动,都是一种教学手段,手段是为目的服务的,课堂的教学效果决定手段的取舍.  相似文献   

也谈宾语前置问题--与黄伯荣先生商榷     

邱俊海  翟万林  冯莹 《青岛职业技术学院学报》2005,18(4):53-55

"宾语前置"在语法学界算得上是老生常谈的问题,似乎没有讨论的必要.只是最近几年,在语法学界堪称异军突起的黄伯荣、廖序东先生在其主编的<现代汉语>里,对"宾语前置"持否定态度,与传统观点相左,可以说是一个开拓性的改革,势必在语法学界引发争论.笔者结合教学实践,试从传统观念、实践运用、理论根据三个方面对"宾语前置"的现象进行粗略探讨,旨在引起业内人士的关注,与黄伯荣、廖序东二位先生磋商,以期引起学术上的交流、达成共识.  相似文献   

也谈副词与名词的组合及其它     

邱俊海 《青岛职业技术学院学报》2007,20(1):49-51

对副词与名词的组合现象进行了探讨,认为否定副词虽然可以有时直接用在名词前,但构成的并非是修饰与被修饰关系;程度副词与名词的组合情况很特殊:从语义上扩大了名词的内涵。同时,对一些不规范的语言现象提出了批评。  相似文献   

公共基础课与专业课的有效对接     

邱俊海 《青岛职业技术学院学报》2007,20(3):39-40

职业院校学生对公共基础课与专业课的重视程度有天壤之别,如何缩短这个距离,文章从实践的角度,以纪实的手法作了有益的探讨。  相似文献   

关于高等职业院校创建和谐校园的探讨     

邱俊海  王滢  杨维峰 《青岛职业技术学院学报》2008,21(4)

构建社会主义和谐社会是中共中央十六届六中全会作出的战略决策,是全党全国人民今后一个时期的奋斗目标。文章从高职院校创建和谐校园的角度探讨了当前高职院校存在的问题,以及创建和谐校园的重要性、紧迫性和应该采取的措施。  相似文献