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生活是道德和道德教育最为贴切的基础,离开生活就没有道德和道德教育。生活道德教育焕发生机和活力的基本途径是：注重真实性,增强道德教育的感召力;注重针对性,增强道德教育的吸引力;注重创造性,增强道德教育的生命力;注重实践性,增强道德教育的震撼力。 相似文献
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案例教学，源于美国哈佛大学法学院，是指在教师指导下，根据教学目标和内容的需要，选择典型的案例，组织学生进行学习、研究，以锻炼学生能力的一种教学模式。由于案例教学常能冲破原有的知识结构和学科体系的限制，从整体发展的观点分析各种现象的本质，由学生独立或合作进行探究，形成对相关问题的见解，提出解决的方案，所以它能成为研究性学习的重要平台，能引导学生积极开展研究性学习。一、案例教学为研究性学习提供了选题的平台在研究性学习中，选题是基础也是关键。但从现实情况来看，由于受到学校课程、学校活动内容及其范围的局… 相似文献
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思想政治教育不仅要关注人的外在本质,更要关注人的内心和谐。人的思想品德的形成与发展,包含着知、情、信、意、行五个心理要素,心理和谐与思想政治教育密切相关。心理和谐既是思想政治教育的重要目标,也是思想政治教育的重要内容,还是思想政治教育有效开展的基础。因此,思想政治教育应把心理和谐作为自己的重要追求。 相似文献
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教育信念：提升师德素养的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
教育信念是教师对教育事业、教育理论以及教育原则的确认和信奉。教育信念是教师从事教育工作的心理基础,是教师以德从教的灵魂,它制约着师德目标的层次,影响着师德行为的取向,规定着师德修养的程度。因此,教育信念是提升师德素养的关键。 相似文献
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时下,生活德育的理念在学界已得到普遍的认同,新课程改革就是在此理念指导下进行的。然而,当我们对生活道德教育的实施状况进行调研时,也发现了诸如新瓶装陈酒、教育内容偏离德育目标以及回归生活简单化等问题。对生活德育实施中存在的问题，我们必须认真地分析它，以期尽快地解决它。 相似文献
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邵广侠 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(2):153-157
道德教育的生活本体论强调,生活是道德和道德教育最为贴切的基础,没有生活就没有道德和道德教育;道德教育与生活的过程是一致的,道德教育在本质上就是生活的过程;生活道德教育实现了对种种脱离生活德育范式的转换与超越,从而体现出自己高度自觉和积极有为的特征。 相似文献
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邵广侠 《连云港师范高等专科学校学报》2009,26(4):52-56
社会主义和谐文化建设是在我国社会进入新的发展阶段,适应时代新的文化诉求的背景下提出的.和谐文化建设有利于形成良好的社会风尚,有利于推进民族复兴大业的进程,有利于提高个体的生活质量.建设社会主义和谐文化,必须在目标设定上注重层次性,在发展道路上注重创新性,在内容确立上注重生活性,在栽体应用上注重多样性. 相似文献