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1.
邹莉莉 《延安教育学院学报》2004,18(1):9-10
本文通过对思想品德结构的分析，对思想品德这个以世界观为核心的，由心理、思想和行为等三个子系统的多种要素构成的具有稳定倾向性的整体进行论述。 相似文献
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柠檬酸(2——羟基丙烷三羧酸)与正丁醇酯化反应,改性催化剂,合成柠檬酸三正丁酯。工艺简单,反应时间短,催化剂重复使用重现性好,酯收率达94％。 相似文献
3.
邹莉莉 《商丘师范学院学报》2007,23(1):53-57
均田制从北魏到唐朝历时近三百年，在我国封建社会土地制度中占有十分重要的地位。多年以来，学术界对均田制的研究方兴未艾，出现了很多的研究成果。从20世纪80年代以来的二十多年的时间里学术界对均田制的产生、发展、施行等方面的研究又有了新的进展。 相似文献
4.
邹莉莉 《中国科教创新导刊》2010,(1):173-173
本文介绍了汽车常见的主动安全系统的性能和原理,分析了系统涉及的知识,在此基础上对在讲解主动安全系统之前应做的知识准备进行了思考。 相似文献
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邹莉莉 《内蒙古科技与经济》2020,(6)
文章着重就图书馆品牌创建与图书馆员职业道德素质之间的关系展开讨论。图书馆员是图书馆形象的代言人,创建图书馆服务品牌、塑造图书馆形象要从提升图书馆员的职业道德素质入手;同样打造独特的图书馆服务品牌,以独特的品牌赢得读者,创立优质的图书馆服务,能够更好地展现该图书馆馆员的良好的职业道德风尚。图书馆员职业道德与图书馆品牌建设之间的相互影响、相互制约、相互促进、相互推动的一种互动机制。 相似文献
6.
邹莉莉 《内蒙古科技与经济》2011,(22):143-144,150
文章介绍了异地办学高校图书馆在系统内、跨系统区域性资源共建、共知、共享的做法,进一步提出区域性信息资源共建、共知、共享的建议。信息资源共建、共知、共享起源于19世纪馆际互借运动,但如何发挥信息资源系统的整体功能,最大限度地实现资源共享,时至今日仍是图书馆面对的重要课题。信息资源共建、共知、共享是一个整体,其中,共建是基础,共知是手段,共享是目的,三者之间相互促进、相互推动,表现为共建共知促共享、共享共知带共建。这三者之间的关系又与图书馆的基本职能和社会作用相一致,即广泛地收集和保存信息资源,通过一定的方式报道和揭示知识和信息,以使信息资源能被社会公众充分利用[1]。可见,共建、共知、共享模式才是真正提高信息资源的开发、建设及共享水平的唯一出路。 相似文献
7.
新课程改革的目标是"以学生发展为本",着力培养学生的创新精神与实践能力,使每个学生的智力与人格得到全面、和谐、统一、协调的发展.为此,我们提出了"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三个维度的新的课程目标. 相似文献
8.
邹莉莉 《安徽广播电视大学学报》2007,(2):113-118
均田制从北魏到唐朝历时近三百年,在我国封建社会土地制度中占有十分重要的地位.一直以来,学术界对均田制的研究持续不断,出现了很多的研究成果.本文对最近二十多年来均田制的产生、发展、施行等方面的研究成果进行了综述. 相似文献
9.
邹莉莉 《内蒙古科技与经济》2011,(21):140-141
以山东大学威海分校图书馆为例,分析了影响高校图书馆韩文图书利用率的因素,对如何提高韩文图书利用率进行了探讨。 相似文献
10.
邹莉莉 《内蒙古科技与经济》2010,(22):136-137
从人们对图书馆的认识、图书利用效率及馆员3个方面分析了传统图书馆的状态,并针对提高资源利用率提出了具体措施。 相似文献