一个课堂提问引发的思考     

郑志奎  詹金芳 《初中数学教与学》2014,(9):3-4

<正>前不久,某县组织了一次教学研讨活动.活动中,一位授课教师的一个课堂提问引发了与会教师激烈的讨论,笔者由此进行了深入的思考,在此与各位同仁交流切磋,以期共同提高.一、问题的呈现这是浙教版《数学》八年级"中心对称"一节的新授课.授课教师在讲完中心对称的相关概念后,给出这样一个问题:如图1,ABC是正三角形,请问该图形是否是中心对称图形,如果是,请找出对称中  相似文献   

一个课堂提问引发的思考     

郑志奎  詹金芳 《初中数学教与学》2014,(5):3-4

前不久，某县组织了一次教学研讨活动．活动中，一位授课教师的一个课堂提问引发了与会教师激烈的讨论。笔者由此进行了深入的思考，在此与各位同仁交流切磋，以期共同提高。  相似文献   

知其然 知其所以然 “然”何而来——“作一个角等于已知角”的教材分析及作图思路分析     

詹金芳  方玉芬  郑志奎 《中学数学杂志》2011,(8):5-7

尺规作图是几何证明的另一种呈现方式,其根本目的是发展学生的推理能力,是对几何证明的拓展与延续.一直以来,尺规作图都是初中数学教与学的一个难点,其中作图思路的分析与形成是教学的关键.新课标在教学要求上降低了几何证明的难度,同时也降低了对尺规作图的要求,部分课标教材对这一内容的设计存在一定的缺陷,不能很好的满足学生学习的需要.现以"作一个角等于已知角"的作图思路  相似文献