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1.
郑道春 《教学月刊》2007,(10):41-42
2006年9月,我省的高一新课程实施全面铺开。许多教师在教学实践中体会到,靠个人孤军奋战、冥思苦想,在理解新课程、把握新教材、实施新教法,实现教学内容与形式的有机组合,实施新课程所倡导的过程与方法等方面,存在较多困惑。  相似文献   
2.
来稿摘编     
离异家庭的孩子,由于家庭的变故,缺少完整的母爱或父爱,使他们在心理方面表现出的许多异常现象比正常家庭的孩子更为复杂、严重,故受到人们的广泛关注。因此离异家庭孩子的心理健康教育成了具有普遍性和社会性的问题,学校和教师有责任对离异家庭的学生给予更多的关注。——编者  相似文献   
3.
离异家庭各有不同,对孩子的生活和心理影响也各有不同,分析离异家庭的类型有着重要的意义.  相似文献   
4.
5.
6.
教师内涵建设和发展是现阶段各地区教师发展中心工作的重中之重,与之相配套的研训员培训是其内核。温州市瓯海区从2011年开始,开展了以"提升研训员课程建设能力"为主题的专项培训,引导研训员对课程建设状况进行思考,系统规划研修工作,逐步实现从零散的研修活动组织走向系统的研修课程建设。  相似文献   
7.
社会经济的发展,思想观念的转变,冲击着城乡的每个家庭,尤其是城郊结合部,许多家庭离婚率不断上升,这给他们的子女带来极大的痛苦,给学校教育教学也带来更大的挑战,我们学校在2001年9月份开始成立了特殊家庭学生和心理健康教育课题组,对广大学生和特定范围内的离异家庭子女进行集体心理辅导和个别辅导,通过一段时间的实践逐渐地发现了离异家庭学生所存在的性格、心理上的共性,并尝试进行心理辅导,促使他们自尊、自立、自助,取得一定的效果。  相似文献   
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