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农村经济综合管理专业是盐城生物工程高等职业技术学校国示范校重点建设专业之一。专业教学团队学校创新采用“五轮驱动”培养机制,加强专业教学团队建设,成效显著。 相似文献
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阐述校企合作四阶能力递进的＂1212＂人才培养模式的内涵;实施校企合作四阶能力递进＂1212＂人才培养模式所采取的＂五岗一体、逐层推进＂的多形式校企合作,并开发＂44递进＂课程体系;完善校企合作四阶能力递进的＂1212＂人才培养模式所建立的学生培养考核评价体系。 相似文献
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近几年以来，我校对学校后勤服务进行了一系列的改革探索，加快后勤管理体制的转换，积极稳妥地推进后勤服务向社会化、企业化过渡，取得了一定的成绩。一、从实际出发，理顺职能，寻求适合校情的后勤管理体制我校地处经济欠发达地区的建湖县上冈镇学滩村，交通不便，周边没有其他单位，学校只能自办交通、水电等各项服务，是一个实实在在的小社会。学校在校生近两千人，生源基本来自农村，学生的经济承受能力有限。后勤人员偏多，职能无限放大，形成了一个集管理、服务和经营于一体的“一揽子”体系，这种体系既不利于后勤管理职能的强化，… 相似文献
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盐城生物工程高等职业技术学校经贸与服务系不断加大校企合作的探索力度,针对不同的学历层次、不同的专业、不同的年级、不同的教学资源探索不同的校企合作模式,提出了立足盐城经济,依托行业发展,探索校企合作的"五岗一体、逐层推进"的八化模式;做到紧密联系产业,与企业广泛合作,促进专业建设和发展;分析了校企合作的制约因素,提出建立长效机制、推进校企合作可持续发展。 相似文献
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农村经济综合管理专业是我校国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设专业之一,专业教学团队建设是专业建设的关键,通过建立"五轮驱动"培养机制,加强专业教学团队建设。 相似文献
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